我们敬爱的“老地理”(2)

    继续讲课。“同学们，”潘老师一贯比较和缓的语调此时却变得高昂了，“伟大的祖国有辽阔的地域，肥沃的土地，又有多样的气候。世界各国所有的动植物资源，绝大部分适合在我国生长……”听着听着，我仿佛置身在祖国万里锦绣的山川之间，心里陡然升起一股热流。
    “但是”老师的话锋一转，“这些资源的开掘利用还远远落后于世界上最先进的国家，赶超世界先进水平的任务就历史地落在你们这一代人的肩上了。希望你们从现在开始就努力学习，书来为振兴祖国作贡献。好吧，下课!”
    说来真巧，潘老师的“课”字刚落音，清脆的下课铃声就响了起来。你瞧，我们的潘老师不仅是“老地理”，还是“老时钟”呢!

【评析】
    文章以倒叙手法起笔，写上课，却从下课时老师走出教室写起，刻画了老师的表情、步态，点出“我”对老师的印象。一位可亲可敬的教师形象出现在我们面前。在概括介绍了这位“老地理”之后，转入对一堂地理课的描述。文章以准确的笔墨转述了老师的教学内容,间以同学的活动和“我”的感受，把一堂丰富、生动、感人的地理课活灵活现、具体而细致地勾画了出来。结尾写老师话音刚落铃声响起，平中有奇,再次突现了老师的丰富经验、熟练技艺。最后的赞叹回应开头，敬爱之情溢于言表。文章开头、结尾都恰当、自然，与中段配合和谐、得体，使文章显得很完美。