金色的晚霞(3)

    “可以这样说，他原来就是我们学校老师嘛，他很好客吧?”

    “是的，他是教生物的吗?”小焱问。

    “不是。他可有学问呢，是解放前的大学毕业生。解放后教过历史、还有地理，也教过语文。退休后，又爱上了种、花，他说要为美化祖国出点力。他还精通医术，时登门求医的从不要报酬。七十多岁了身体又不好，可他还要……”

    “还要学外语，搞翻译，对吗?”小焱插嘴道。

    “你着见啦?可他不是在学外语，也不是在搞翻译。他是在研究新文字”。

    “研究新文字?”我们诧异地问。

    “是的。”卢老师继续说，“中国的文字笔画繁多，一逐渐适应不了科学技术的发展，而且给初学者带来许多困难。为着这，他正夜以继日地在研究一种好记、好学、书写又方便的新文字。”他停了停又说:“这是非常难的事情，但他敢于探索勇于当改革的开路先锋，可敬可佩啊！据他自己说，如能成功比汉语拼音还方便呢!

    “唐老师打水呀?”卢老师点头招呼道。我们回头一看，见唐老师提着个水瓶走出来。

    “等一等，你们的花！”唐老师边说边转身上楼。

     “说起花，唐老师还要出席区美化城市的先进代表大会呢！唐老师可是个先进罗。”卢老师望着唐老师的背影补充道。

    为着怕回去晚了，让妈妈担心，又恐影响老师休息，我们捧着几株虞美人的花苗告辞了。

    踏上了公路，幕色开始降临。金色的晚霞把大地染得火红火红。

    点评：

    这篇作文给我们描绘了一个老知识分子的形象。唐老师虽已退休，但仍不忘为祖国四化贡献余力。他在美花环境，也在美化人们的心灵，令人可敬可佩。标题和结尾合蓄地揭示了文章的思想。

    本文从各种不同角度对唐老师进行描写，逐步深入地突出唐老师的精神品质。第一层采取直接描写方法，写唐老师爱花、种花，表现他对生活的热爱。第二、三层采取侧面描写。第二层通过对唐老师照片和发言稿的介绍，揭示了他育花的目的，展现了他美好的心灵，第三层通过卢老师与“我们”的回答，对唐老师作了比较全面的介绍，使人物的精神世界展示得更深更广。