一本簿子(2)

    接着老师指了指簿子里的一条记录:“你看，这个同学迟到，可你知道他为什么迟到?今天我收到一封表扬信，说他昨天早上在路上碰到一个盲人，他一直把盲人送到工厂，然后再来上学，可你们却把他记为‘无组织无纪律，上课迟到’。”

    一席话，顿时使我思想豁然开朗，是啊，为什么专记同学的缺点呢?为什么看不到同学的优点呢?我们这种方法符合毛主席的革命教育路线吗?

    第二天，我在班会课上向同学们作了检讨，并代表班干部向同学宜布:这本簿子从今夭开始，专记同学们的好人好事，至于同学的缺点，通过同学们互相帮助，当面指正来克服。

    这本簿子仅仅用了一个星期，已经记得满满的。班级里出现了好事抢着做、缺点有人帮的新面貌。几个干部都来不及记，后来干脆把这本簿子挂在黑板边上，由全班同学记。

    这一来，可热闹啦。好人好事层出不穷，有的同学提早一小时到校为同学揩台擦凳，有的同学在校外还为清沽管理站推垃圾车，同学们的学习成绩也突飞猛进。最可喜的是不少同学都积极申请加人红卫兵组织。有一次，班里组织学习马列、毛主席著作心得交流会，几乎全班同学都报名要求发言。

    现在，全班同学和这本簿子感情可深哩!人人对它爱护备至。看到簿子角卷了，就会有人把它压平;看到挂在钉子上的线磨损了，就有人给它换上新线……要说与这本薄子感情最深的可算是我了。因为我从它那里得到教育:只有调动同学们的积极因素，才能贯彻执行毛主席的革命教育路线!