小学作文教学设计(2)

    请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么?当一个人说的时候，其他同学要注意听，作文指导《小学作文教案设计》(http://www.unjs.com)。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗?

    3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?

    4、其他同学倾听──生生评价、师生评价

    教师注意点评：学生思维的广度及深度。

    4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

    五、写作

    同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧!你可以给文章，自己加个小题目。

    六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。

    板书：(教师根据学生的述说，随机板书)

    我想变

     美好心愿变成谁做了什么

    《假如我会变》作文讲评课教案

    教学目标

知识与技能：

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

过程与方法：

通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

情感态度价值观：

通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

教学过程

一、教师示范指导学生修改习作

1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。

2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：

习作自评要求

自评(一颗星)自评(两颗星)

语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。