寒窗里的童话(2)

    求学中另一些重要角色便是“为人师”者了。由于教师办公室和教室只有一条走廊的距离，所以师生间交流颇多。小时候只觉得老师们个个美丽善良，且清一色的女性，琴棋书画无所不能，真可称得上是圣人阶级的一员。而如今高中的老师则不然，除了有以男性居多这个特点外，还有各自精彩的性情。

    我们的英文老师说一口一波三折的伦敦英语，实在是个温柔可亲，脾性好到极点的先生。他的身材细瘦，又显几分柔弱，所以大多数同窗都吃了豹子胆似地在他面前尽展搞笑天才。而英文先生无奈至极也只是露一下惊愕状，瞪一下不太大的眼睛，并辅之以一些英文中的感叹词。

    英文先生的课总得不到一个满盘的好纪律—这可能由于他个人对笑话有着特殊的癖好。但可悲的是他并不具备高明的幽默才智，本想对课堂气氛作一些活跃的美好愿望总被调皮的学生所操纵，搞得每个人都快乐地大笑，有时甚至是很歇斯底里的笑。这时英文先生便满脸怒气地拼命想控制这局面—最后却总是他先抑制自己的声音，像二十年代美国默片中受挫的小人物一样可爱可怜地站在一边—穿一件窄小的西服，下巴上留着几天也没剃的胡须。但当我放学后，在走廊上遇见他，他却会首先把我在课上的恶作剧忘得一干二净，热情地对我说:“See you tomorrow。”

    与英文先生形成鲜明对比的是数学老师。他给我的第一印象是一张有着双下巴的很福相的脸，上面架着一副代表着高深莫测的黑框眼镜，走起路来也格外沉稳—我对数学老师一向是仰视的，除了基于教过我的数学老师都特别高壮这个原因外，可能还由于我天生就缺乏理性的脑子。所以当数学老师一脸严肃走进教室后，在黑板上白花花地写了一大片，然后自如地拍打一下双手问:“还有什么问题?”时，我就油然生出一种敬畏来。只是有一点美中不足的地方，那便是他总板着脸，缺乏英文先生那种“默片精神”。于是几个女伴迅速根据其形象取了一个“熊爸爸”的外号送给他，明知是“大不敬”，却还是喊上了口，因为有一种让数学老师可爱起来的作用。

    没事的时候到办公室帮老师们做些杂事，我忽然发觉“熊爸爸”其实是无需绰号修饰，便能制造活泼气氛的人，只不过这一手从来没向同窗们露过—许是怕我们误了功课。他有时和有着一张卡通脸的计算机老师大侃特侃，兴奋到极点时便涨红了脸，把胖手掌拍着腿跳将起来，开始极端快活地大笑—这笑与他在课堂上讲壤之别!—办公室也因他的天真而烂漫起来，真的像孩子气的熊爸爸走进了森林。而一打铃，他便会马上停止玩笑，理一理演绎出层层叠叠效果的头发，换上抵御粉尘的蓝大褂，步履沉稳地边走进教室，边收拾刚才笑的残局，去对付我们这帮孩子。