荣辱观教育是育人的基础(2)

    四、要学以致用，忌夸夸其谈。对学生进行荣辱观的教育不仅要使他们能知荣明耻，更重要的是使他们能行荣拒耻。换言之，我们要通过荣辱观的教育，使他们形成的荣耻意识化为自觉的行动，让他们在实践锻炼中.得到再增强、再升华。这就要求我们的教师能因时、因情、因人而异，引导学生去实践、去体验。
    五、要平中见奇，忌贪大求全。培养小学生的荣耻意识，靠教师的示范引路，更靠教师的细节指导，人们常说“细节出成功”。因此，我们要在日常的教育教学过程中诱导学生着眼、着力于一个“小”字，坚持从身边的小事做起，懂得在平凡的生活、学习中，做出不平凡的业绩与成效。讲艰苦奋斗，就是在生活上要从洗脸刷牙做起，节约每一粒米、每一分钱，不讲究“高档、品牌、营养”。讲崇尚科学，就是在学习上要从态度端正起，写好作业，练好每道题，天天追求“优秀”。讲团结互助，就是在处事上，要诚实守信，友善待人，团结友爱，和睦相处，随时给人送去一个微笑，说上一句温馨的话语。
    六、要步步为营，忌孤军作战。这里所说的步步为营，就是要注意家、校沟通，社区互动，在全社会营造荣辱观教育的环境。尤其是大量农民的进城打工，农村留守儿童越来越多，其中相当部分的孩子由于得不到良好的家庭教育和父母的言传身教，沾染上好逸恶劳、偷吃扒拿、打架斗殴、寻衅滋事、游手好闲等不良习气，他们的荣耻意识淡薄，给未来社会留下了一大隐患，这不能不引起全社会的重视和关注。当然，这也是摆在我们教育工作者面前的一项新课题。所以说，我们的教师要与家长联手合作，共同探索育人的新途径，求得家、校教育的针对性、科学性和一致性。
    七、要推陈出新，忌墨守成规。我们要结合社会的进步、时代的发展对人们所提出的新要求，组织参观访问、操作实践、辩论演说等特色专题的活动，让学生接受正面的、有价值的信息，从小懂得“与祖国共奋进、为社会作贡献”是一个人的天职。如开展“保护母亲河”、“我为节约型社会献一计”、“与绿色家园共存”、“寻找废品中的宝藏”、“相聚在北京，欢乐在中国”等主题活动，均能树立学生正确的荣辱观，激发奋发学习的情感。