以见风使舵辩论的作文(3)

    【主持人语】

    “见风使舵”在中国的成语辞典中历来是个貶义词。但随着时代 的变迁，它妁含义也在发生着细微的变化。于是,便有了 “传统派”与 “现代派”的论争。

    正方辩手从传统道德观念着眼，竖称“见风使舵”者只能永远为 人所耻笑。传统的观念需要众多的之实来加以印证，以珙托其历史积淀性。所以，正方辩手从一财寓言故事趣谈“见风使舵”者的卑劣， 从史学作品和历史中的反面人物例谈其“聪明反被聪明误”的下 场、随后，又深入挖掘此类人的思想意识，寻找他们闻“凡”而动的行 为恨源，从而将自私自利与这些人联系起来。这样就彳吏读者对“见风 使舵”有了更深刻的认识，彻底打消了某些人思想中姑且容忍的认 识：这种理论与实际相结合的论辨方法，使正方观点有理有据，颇具 说服力：最后，正方辩手继续列举史实，从立场坚定者的留芳百世来 止面立论，让见风使舵者5丨以为戒。

    如果说正方辩手的辩语颇具传统意味的话，那么，反方辩手的 发言便俨然一派现代作风了。他从现代社会的经济发展规律出发， 着重谈“见风使舵”在改革大朝争的现实意义。文章开篇便以一位企 血家的闳答重塑“见风使舵”的正面形象。接着以海上行船的具体意 象者力指出：“见风使舵”正是为了克遭“船覆”之难!随后，辩手以全 新意识重新诠释了 “见风使舵”的舍义，使读者的思绪纳入他所设置 的范畴，从而避开了历史上众多反面教材对其论点的不利影响。这 种“偷换概念”的技巧，正是反方辩手免敌制胜的法宝。有了理论依 据后;辩手又选取近在杭州、远及日本的两则事例来反复印证自己 的观点，并使“见风使航”上升为一个国家的生存之本。同时，辨手还 不忘回击正方论点，以对方混淆了概念为緣头，从而彻底否定正方 的整个论辩过程。

    横向比较两篇作文，正方辯手以对传统文化的深入理解见长， 而反方辩手则在情势上咄咄逼人，以激昂的语言给人一种自信感。 所以，就论辩气势而言，反方是略胜一等的。