他的“傻”(3)

     点评：

     一个满有希望考上重点高中的三好学生陈卫红报考了师范，人们便众口一声说他“傻”。他俊不傻呢?作者在这里提出了一个十分严肃的问题。

    文章以人们对他的关怀为陪衬、以“我”对他认识的变化为线索，串连三组辜例，逐步展开了人物示被人们理解的矛盾，逐步回答了他傻不傻的问题，也逐步展现了一个宁愿自己吃苦，也要为国分忧的青年的精神品质，揭示了一个有时代意义的主题:_到通都大邑当科学院士，或到穷乡僻壤当小学教师，只事是为中华之崛起而献身，就都是有志之士，若为个人前途而奋斗，就都是庸俗之辈，关键在于树立什么样的人生观。

    命意深烈，构思巧妙，是本文故主要特点，结构严谨，文笔朴实，能于叙述、描写中适当议论、抒情，也是十分可取之处。但记叙多而描写少，不利千人物的刻画，思想的开掘;写“我”的认识转变也略欠功夫。