中一职称教师工作总结(2)
三、教学能力——根深才能叶茂
我受聘中二职称五年来，我一直担任语文教学工作，以最饱满的热情投入。任教过初中及高一、高二的语文，熟悉初、高中语文教材和教学大纲，对中学语文教材有的理解，能理解语文教学大纲和教材，新课程新课改，能依照教育学心理学原理，遵循教育教学规律，培养学生，爱护学生，实施素质教育。能传授内容，。注意培养学生的语文创新精神和实践能力。
在阅读教学中，我努力追求课堂教学的艺术性和性，在课堂改革了有益的探讨。调动学生上课的性，学生的主体地位，课堂教学的效益，教学实践中，我实施以激活学生兴趣为点，以培养有创新精神的高素质人才为终极的开放的大语文课堂。在教学方法的设计上，激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。在“双基”的基础上，注意培养学生的能力，发展学生的智力。在课堂上大胆创新，最大限度地课堂特点，把看书权、思考权还给学生，每一节课都要设计学生的问题，来和训练学生学习语文。采用对话式、启发式、主体式和课内分层等教法教学，有性讲解知识，启发和学生在自学、中问题和解决问题，挖掘学生潜力，由难向易的转变，变“教会”为“会学”，培养学生的语文素质和创新能力，促优辅差。
在多年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是“活”字，死扣书本，死记硬背，是出不了成绩的。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，敢冒风险，敢闯禁区，在课堂上，我不拘泥于教材“例子”，不固守字词句段，常常在课堂上“即席创作”式地修改教案，从学生的内在求知，探讨有意义的文学话题，如“读书人的‘出世与入世’”等。组织学生了多样的“课前三分钟语文活动”，如“成语故事”、“诗歌赏析”、“时事评述”等，地激发了学生对文学的热爱，刺激了学生的欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，学生的人文素养，受到了同学们的喜爱和欢迎。
XX年9月，语文本科文凭，我开始上高中语文。我高中语文新教材的特点，“语文生活化，生活语文化”的原则，以
