学校教学工作总结
开学至今，学校紧紧围绕贯彻《规范》和“师资队伍建设年”为工作重点，大力实施素质教育，贯彻课程实施标准，加强师资队伍建设，立足教学常规管理，提高课堂教学效益，狠抓教学质量。现将前段工作总结如下：
一、 贯彻《规范》，实施课程标准
1、开足开齐课程，落实素质教育
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展。依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
2、注重学生经验，加强学科渗透，开设地方课程
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
综合实践活动课除了包括信息技术教育、劳动课外，主要是使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，从而增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
二、加强教师队伍建设。
新一轮的课改对教师的素质提出了更高的要求。教师是学校工作的主体，没有高素质的教师队伍，就无法培养出具有创新精神和实践能力的高素质的学生，课改无从谈起，素质教育无法落实，因此，我校狠抓校本培训，着眼学校持续发展。
１、分层次提高教师业务水平，充分发挥各学科带头人的“传、帮、带”作用，加速青年教师的成长。通过集体备课、案例分析、专题研究、自我反思等多种形式的校本教研活动和组织开展一系列研究课、展示课的交流研讨，促使教师在实践中探索，在探索中提高，逐步认识新课程，走进新课程，驾驭新课程，实现教师与新课程的共同成长。
２、加大教师培训学习力度。结合“省规40条”、“师资建设年”活动，加强校本培训，不断创造条件为教师提供学习机会，鼓励教师外出学习。一年来，学校组织教师到罗庄、临沂、莒南、南京等地听课、教研、学习达20人次。开阔了教师视野，提高了教师教育教学水平。 www.zz789.com
3 、抓集中教研，提升教师教学理念
结合省规40条、互动－探究课例模式、35x策略以及课改过程中遇到的矛盾和问题，组织教师学习教研，不断更新教育教学观念。学校还要求教师把参加教学沙龙的心得、体会及时梳理，并把优秀的随笔、反思向杂志、刊物上投稿。截至目前，仅08年学校就有近20篇论文、随笔在国家、省、市级刊物上发表，有效促进了教师的教学反思能力和总结归纳教学中的经验与体会的能力，提高了教师的自身素质。
三、强化常规管理。
新学年开始学校在教学上提出全面抓、全员抓、全程抓的口号，具体表现为三查（查教案、查备课、查作业批改）两看（看课堂教学效果、看学生反馈情况）一巡（课中巡课）一分析（考试成绩的质量监察分析），以此来规范我们的教学工作。
（一）集体备课，注重效果
集体备课做到时间、人员、内容、发言人四落实。教研组长严格考勤，教研内容详实记录，发言人准备充分。集体备课抓好——“三次备课，二次反思，一次突破”，即钻研教材精心备课第一次，集体备课分享经验第二次备课，个人备课与集体备课结合第一次反思；上课后再一次反思，反思之后第三次备课，最后实现课堂教学一次突破。如此循环，不断在备课——交流——上课——反思中磨砺自己，实现课堂教学的飞跃。
（二）课堂教学，注重实效
课堂教学的优劣直接影响教学质量的提高。应该说“上好每一堂课，落实好每一个知识点，布置好每一道作业题，让每一个学生都学有所得，让每一位家长“放心”是对教师的职业要求。
1、在深入听课研究的基础上，总结提出了提高课堂教学质量和效益的“十二多，十二少”课堂教学指导性意见。即多开放，少封闭；多启发，少注入；多空白，少代替；多连手，少单一；多粗放，少细致；多直接，少迂回；多主动，少被动；多扮演，少板书；多类比，少孤立；多直观，少抽象；多延伸，少局限；多循环，少到位。还提出“三允许四不讲五让六度”即允许学生出错，允许学生质疑，允许学生提不同意见，学生能说出来的不讲，学生能做的不讲，学生会的不讲，学生能研究的不讲，书本让学生自己看，思路让学生讲，问题让学生提，规律让学生发现，结论让学生总结。时间上有宽度，空间上有广度，气氛上有热度，内容上有深度，方法上有灵活度，结果上有效度。
2 、创建适合我校的新授课参考模式。通过反复学习杜朗口开放的课堂，研读洋思神话，结合本校实际，通过集中教研达成共识，确立新授课模式。主要借助《同步探究》组织学生自主学习、合作探究、展示交流和反馈补偿。
在落实新的课改模式的同时，学校提出课堂是成功的关键，让学生成为课堂的主人,变“学会”、“教会”为“会学”、“会教"。通过新的课改模式的实行，学生动起来了，课堂效益得到了提高。
3、听评课，解决常态教学中的低效问题。
新学年，学校组织大规模的教研组互相听评课活动。我们对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）每周安排公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。每位教师每周至少听一节课，教干每周至少听二节课。学校还要求任课教师抓好重点听课，听教学质量高的老师的课，探索出成功的经验；听教学成绩差的老师的课，找到制约成绩的课堂教学因素，做到听课必记，听后必评。
（三）课后作业，精练精批
教师做到课内外作业设计要“精心”，内容要“精练”，批改要“精细”。要根据学科和学生年龄不同，作业形式多样，口头作业与书面作业相结合，巩固性作业与探究性作业相结合，全班统一性作业与个别辅导性作业相结合。例如我们新增加的“数学、物理、化学、英语创优作业”、“语文读书积累”、“手抄报”等作业形式深受学生喜爱。极大调动了学生完成作业的积极性。
（四）月查反馈，打造精品
开学初，学校建立了“五认真”月查制度，和相应的考评奖励制度。我们深知，备好课是上好课的前提。如何“提高课堂效益”？首先从教案上得落实。每次月查，校领导分年级分工合作，制定“好教案”的标准：能否较好地激发和培养学生的创新意识，是否体现对学生方面的充分考虑与预设。教案中是否不仅备了教材，还备学生、备学情？是否给学生充分参与探究和有效学习的时间等等。学校领导还经常深入课堂听课，深入一线学习。学校教研活动，领导必到场，并有详细记录和反馈。
四、狠抓起始年级管理
1、明确了一个中心
学校的中心工作是教育教学，教学的重点是初三，在这一工作方针的指引下，我校根据以往的成功经验，自本届七年级学生开学之始，校长室就决定成立由孙校长任组长，周传尧校长任副组长，张晗为年级主任、各班班主任为小组成员的七年级工作领导小组，统一领导年级工作。周校长主抓教学工作，通过健全工作制度，明确工作职责，狠抓各项工作的落实，努力培养七年级学生的学习习惯、养成习惯。
2、抓住了两个组
两组是年级组和备课组，各学科确定备课组长，制定备课组长职责，重点要求（1）备学生的认知水平和思想状况，（2）备教法，要求有理论高度备课，以理论辅导支撑备课质量。年级组负责协调工作。
3、开好了三个会
我校积多年的经验在学生进入初中便要开好三个会。一是新生入学教育会。首先通过学习《中学生日常行为规范》《中学生学习常规》加强新生教育，使学生对于初中学习生活有个初步认识。第二个会是全体七年级教师会。由年级组长公布工作计划，校长动员，开成一个气氛热烈、情绪紧张、进入状态、时不我待的动员大会。第三个会是各个班级的家长会。由班主任分析教育形势、分析年级特点，老师与家长共同交流育人方法。
下段计划：
一、毕业班
1、九年级一练分析会，信息、实验考试专项练习及应考工作。
2、九年级学生考前心理辅导
3、组织毕业班2次中考模拟考试
4、加强毕业班后期管理
5、组织中考及学生填报志愿
二、七八年级
1、常规检查及展评
2、听评课安排
3、组织教师培训学习
4、迎接教学专项检查
5、组织教师参加各种评选
6、组织期末测试
存在的不足
1、部分教师缺乏现代化教育教学观念，课程改革、校本研训、教育科研等方面的知识和经验不足，学校课改氛围、课改意识不浓厚，校本研训活动不能切实开展，教育科研的档次和水平低。个别教师仍存在满堂灌的做法。
2、教研组长的职能没有充分发挥，教学管理制度落实不到位，教学活动开展效率较低。
3、学生学习效率低，个别教师的专业素质、授课水平需要提高，教育教学规律的研究，对考试导向、命题趋势的研究需要加强，对学生学习方法的指导需要加强。
4、现代教育技术尤其信息技术在教学及管理中的应用需要加强。部分教师信息意识、应用电脑的技能差，多媒体教室、微机室、语音室利用率不高。
5、集体备课有时受到其它事情影响，走了过场，流于了形式，还需进一步加强。
