高二生物教学工作总结
一、工作总结
2011—2012学年度下学期，我承担了高二年级13、14、15、23、班的生物学教学工作，对于高二学生而言，生物学科教学处于起点萌芽教育，高一学生初步接触学习生物的原因，教师出卷时考查知识点较基础，造成很多学生认为自己分数高、生物太容易学的假象，因此到了高二较强强度学习时，由于选修内容的教学是在必修内容的基础上进行的，学生基础较差，在教学过程中，讲解某些知识点时，不得不临时停下补充相关知识和要点，直到所有学生理解为止。所以因为既要联系已学知识，又要学习新知识，很多学生出现生物成绩下滑，而后出现恶性循环，导致课堂听不懂，练习不会做的现象。
在学习高二生物时，要求学生首先要转变高一学习生物的观念，要认识到高二生物无论从深度到广度，都与高一生物有所不同，我认为学生应做到课前认真预习、课中有目的性听课，课后做好巩固及加强练习作业。
在高二生物教学中，出于对学生基础不扎实、而且有些班刚刚接手，很多学生情况根本不了解的情况，因此我在实际的教学过程中首先想到必须提高他们的学习兴趣才能提高课堂的学习效率。对于生物学科的学科特征来说，要提高学生的学习兴趣并不是难事。因为生物学科是一门与生活实际联系紧密的学科，在一些知识的学习过程中，可以通过联系生活来加强学科知识的感性认识，使枯燥的知识变成他们的生活体验。同时，充分利用网络资源、多媒体等手段把丰富多彩的生物世界呈现在学生的面前，让他们感知感受生物的美妙。这样的教学方法能够在一定程度上提高和促进学生学习的兴趣。
其次，在进行课堂教学时，尽量降低教学的难度，同时减少课堂教学的容量，让每个学生听得明白，学的容易，这样既完成了教学目标，又增强了学生的自信心。经过一段时间的教学后，我便慢慢地增加每一节课的容量，学生在不知不觉中就能完成本学期的学习任务。
我觉得在教学过程中教师必须做到心中有数，随时根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，不断改进教学方法；随时根据学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能够享受到成功的喜悦。
二、我的反思
课前：
1、作为一名教师，不吃老本，学习新课程理念。
2、备课上针对学生的特点还做得不够，还要进一步研究学生提高生物备课的质量，开展形式多样内容丰富教学活动。
课中：
1、学生程度差异太大，课堂上不能够照顾到所有学生，在今后的教学中应尽量兼顾到每个学生；
2、由于在课堂教学中需要不断地补充以前的知识，所以影响了教学进度，后期教学时间有点紧张；
课后
1、尽管学生当堂知识的接受程度较好，但遗忘的较快，因此，还需要解决如何防止学生遗忘，使其形成永久记忆的问题；
2、加强与校外生物备课组的交流研讨做得不够，还要较多地走出学校去与兄弟学校进行有效的交流，吸收其先进的教学理念。
