教学效果的检查与成绩的考核
四、教学效果的检查与成绩的考核
教学效果可以从多方面进行检查，首先要把好教师讲课关，有些课程的授课提纲，由集体讨论决定，然后由授课教师具体准备、组织教师听课，共同讨论研究；青年教师上讲台前，必须试讲几次，并对教材、教态、表达、板书等方面提出改进意见。
对学员的学习情况也要进行全面检查，规定学员听课时数不得少于该课总学时的2/3以上，否则不能参加考试。除进行各种形式的考核外，还需注意能力的培养。在56名学员中，年龄偏小的约占1/4，他们的文化考试成绩比较好，但分析和表达能力差。因此，在讨论和答题时，教师应创造条件给这些学员以更多的发言机会，以得到更多的锻炼。
在成绩考核上，根据不同学科，我们采用闭卷、开卷、开闭结合，做作业、做练习等多种方式。例如，“中国经济地理”就是通过做三次作业，评定其成绩的，每次作业，都是根据具体题目，写一篇短文。学员反映，要做好作业，一定要看大黄资料，融会贯通后方能落笔。这种考核形式，能促使学员理解正确，印象深刻，不会考后即忘；又如“数学”和“人口统计”，平时作业很多，教师除认真批改外，还评定成绩，平时成绩占总成绩的一定比例；“人口地理”除期终进行考试外，还要写一篇3000字以上的短文。多形式的考核检查，有利于学好学活。
在期中、期末考试时，我们除再三强调考场纪律外，还在组织上采取很多措施，如将学员分在两个考场，将座位分得很开，增加监考人员等。只有严格考场纪律，才能反映学员的真正水平。一年来，虽经多次考试，未发现违章事例。
以上，是我们的一些具体做法。因为是初次办班，还存在很多问题，诱兄弟院校的同志提出宝贵意见，以利改进。
xxxx年6月28日
