中国的河流教案
第三节 中国的河流 计划学时 2课时
学习内容分析 《中国的河流》这一节是八年级上册中国的自然环境中的最后一节，在此之前，学生已经学习了中国的气候、中国的地形等知识，本节课将在此基础上要求学生在地图上找出我国的主要河流，并分析它们的水文特征；说出长江、黄河的概况。
学习者分析 处于这一阶段的学生已经储备了一定量的地理知识，他们具有一定的对比能力、空间想象能力和人地关系的判断能力。
教学目标 1.知识与能力
（1）了解我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业发展提供了有利条件。
（2）掌握我国外流区和内流区的划分和分布。记住我国主要外流河和内流河的名称和位置。掌握我国外流河和内流河的水文特征。
（3）了解京杭运河的概况，记住我国主要的淡水湖和咸水湖的名称和位置。
（4）了解长江、黄河的源流概况和各段的自然特征。
（5）了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状。
（6）了解黄河下游地上河的成因、黄河的治理和开发。
2.过程与方法
（1）通过阅读中国主要河流分布图，了解流域、水系，内、外流区的分布。
（2）通过阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水力资源最丰富的河段。
（3 通过阅读黄河水系和“地上河”示意图，了解黄河多灾的原因。
3.情感态度与价值观
通过讲述我国在长江、黄河水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。
第 一 课 时
教学目标 1.知识目标 （1）能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。 （2）能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。 （3）能分析外流河的水文特征及成因。 2.能力目标 通过对内、外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，培养发现问题、分析问题及解决问题的能力。 3.情感态度与价值观的培养
（1）培养学生形成热爱母亲河的情感
第三节中国的河流
浦城县管厝中学 浦城县第三中学 李兴富
教学设计思路 本节课的教学设计内容主要分为六个部分：
从学生身边熟悉的山河开始，理解水系、流域等概念。
当学生理解内流河、内流区、外流河、外流区的概念后，在我国水系图上，判断我国哪些河流为外流河，哪些河流为内流河，并进一步认识外流区、内流区。
京杭运河是我国重要的人工河。让学生在我国水系图上找出京杭运河分别流经哪些省（区），连通哪些水系。
联系以前所学的季风区与非季风区，对比我国外流区、内流区，两者大致相同。
使学生知道，河流的水文特征可以从河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。明确我国内、外流河，秦岭南、北河流水文特征的不同。
了解我国天然湖泊的分布特点。理解洞庭湖萎缩的原因以及造成的影响。
回顾小结。
巩固、作业。
