人教版美术教案(2)
（设计意图：了解有关笔筒的历史文化，丰富学生知识。）
3.寻找制作材料
你觉得笔筒的主体可以用什么来做？你在身边找到了哪些废旧材料可以进行制作？
学生预设：卷纸芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……
（设计意图：培养学生科学利用身边的废旧物品，养成废物利用的好习惯。）
4.欣赏作品
师：那么如何利用这些废旧物品制作漂亮的笔筒，变废为宝呢？
展示图片，学生选择感兴趣的进行描述与讲解。
（设计意图：通过对比，培养学生的赏析能力。）
5.学生利用实物合作演示制作方法，纠正错例
（1）如何用手工纸包装主体？
（2）如何能制作出立体的效果？
（3）如何进行组合？如何加底？
（4）装饰彩条不规矩如何进行修剪？
（设计意图：学生通过合作交流的学习方式来解决教学重点，突出学生的主体地位。）
6.思维拓展、疑难解答
（1）你想设计一个什么样的笔筒？它有什么特点？
（2）你还有哪些不明白的问题？老师和同学共同解决。
（设计意图：学生交流感想，相互激发创作灵感。提出质疑，师生共同解决，培养学生发现问题和解决问题的能力。）
三、创作实践
学生可以独立完成，也可以合作完成一个有特色的笔筒。
（设计意图：明确作业任务，鼓励学生创新设计，提高动手实践能力。）
四、作品展评
1.学生将设计制作好的笔筒放在博览会的展台上。
2.自评与互评：
（1）介绍自己设计的笔筒的最满意的地方？
（2）说一说你认为最有特点的笔筒，特别的地方是什么？
（设计意图：学生评价是互学的过程，在相互借鉴中提高设计与创作能力。）
五、课堂延伸
其实生活中还有很多可以变废为宝的物品，需要我们去发现、去创造，使我们的生活变得更美好、更有趣！
（展示瓶人作品）
六、课后反思
本课教学以自编谜语作为导入，以“笔筒博览会”作为主线贯穿课堂教学，以学生为主体，激发学生通过自己的奇思妙想，动手设计笔筒，充分调动学生的学习兴趣与热情。
在“考一考”环节中，说说笔筒的用途、材料、外形，并展示笔筒实物直观的进行讲解与描述，挖掘学生的已有知识。探究笔筒制作材料过程中，鼓励学生科学利用身边的废旧物品，养成废物利用的好习惯，如：卷纸芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……教师展示作品图片，学生带着问题研究笔筒的制作方法，通过对比赏析，引导学生分析不同的制作方法，如：彩色纸包装、粘贴立体人物或动物的五官、组合粘贴、制作系列笔筒……多角度激发学生的创作灵感，鼓励学生的个性展现。
本课的教学亮点是教师提出了几个制作中出现的困惑，寻求学生来帮助解决：①如何用手工纸包装主体？②如何能制作出立体的效果？③如何进行组合？如何加底？④装饰彩条不规矩如何进行修剪？以疑问的方式引导学生自主地到前面来展示，通过生生互动、师生互动、演示并讲解，有效解决了教学内容的重难点，探究氛围浓厚。
在作品展评环节中，教师为学生搭建了博览会展台，能更加充分的展示学生的作品，为课堂又增加了一份精彩。鼓励学生大胆自由的到前面来，说说自己作品最满意的地方与发现其他作品中的优点，与伙伴共同分享成功的喜悦。课堂延伸的目的是能够活跃学生的思维，废旧物品不仅能制作笔筒，还能制作其他奇妙的事物，鼓励学生不断地发现，不断地创造……
在今后的
