八年级生物的变异导学案
教学目标
1、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
知识回顾：
①俗话说:种豆得豆,种瓜得瓜,这是________。一母生九子,连母十个样,这是________。
②变异的概念：_________________________________________________
自主学习（知识梳理）:
知识点一：探究一种变异现象
①生物的性状既受_________的控制，又受__________的影响。
____________：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。
②变异的类型 ____________：是由外界环境的影响引起的，遗传物质没有发生变化，因而不能遗传给后代。
知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种
③悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的______________更是享誉世界。
合作探究
任务一：探究一种变异现象（变异的原因，为什么生物变异普遍存在？）
探究“花生果实大小的变异”
①样品有足够多的数量，不要少于30粒；
②小组测量果实的长轴的长短，以毫米计，四舍五入计整数；
③统计数据
大花生
小花生
讨论：
1、计算两个品种花生果实长度的平均值，大花生为 mm，小花生为 mm，比较大小花生果实长度的平均值，这种差异由什么决定的？
2、为什么同一个品种花生（如大花生）果实的长度有长有短，这种变异是什么原因造成的？
3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？
你作出这样推测的根据是什么？
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？
5、总结：通过探究花生子粒的大小，使我们明白，生物的变异首先决定于 不同，同时也受 的影响。遗传物质基础发生 改变的变异 遗传，单纯由环境因素引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。
任务二：认识优良育种的过程中所蕴含的科学道理
1、人类应用用遗传变异原理培育新品种。
阅读课本P43第二、三段，P44图，各小组讨论 ，回答下列问题。
（1）高产奶牛的出现，是通过
（2）高产抗倒伏小麦的产生是通过 实现了
（3）太空椒的形成是因为在 下， 发生改变了而
2、试着总结变异的意义：①好的方面： ②坏的方面：
效果评价
1．一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具 有（ ）A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性
2、科学家将芹菜等蔬菜的种子放到宇宙飞船里，在太空飞行后返回地面，经过多年的培育，可获得更加优良的品种，其原理是 （ ）
A．增加了农作物的某些优良性状 B.改变了农作物种子的营养成分
C．改变了农作物的某些不良性状 D.使种子里的遗传物质发生了变化
3、下列现象中，不能遗传的变异是 ( )
A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛
C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色
4、对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )
A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在
B．子女一定和父母的性状相同
C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述 D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是
5、将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是 （ ）
A．遗传 B．变异 C．遗传的变异 D．不遗传的变异
6、下列关于变异的叙述正确的是 （ ）
A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是适应环境的
C.小麦产量受到肥水的影响，不属于变异 D.变异是普遍存在的
7、将中等产量的种子分别种在肥沃和贫瘠的试验田中，得到产量高的种子甲和产量低的种子乙。将甲和乙分别种在同样的普通农田中，预计产量是 （ ）
A．甲高产，乙低产 B甲中产，乙中产 C甲低产，乙高产 D甲中产，乙高产
8、下列方法中不能使生物发生变异的是 ( )。
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
9.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的? ( )
A. 两个品种杂交 B. 基因变化C. 染色体发生变化 D. 环境影响
10、下列各项中，属于有利变异的是 ( )
A. 人类的血友病 B. 棉铃虫产生抗药性C. 玉米的白化苗 D. 高杆水稻
