小英雄雨来教学设计
教学目标：
1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学学法：阅读提示自学法
教学过程：
一、激情导入理解课题
1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》
晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。
村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？
3．小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4．出示课题
（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
二、初读课文初识英雄
1．出示预习提纲，思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）
第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六部分：雨来怎样机智脱险？
2．以学生的自学为主，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑
1．询问学生在预习中的不解之处。
2．汇报预习的情况。
3．讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。
（1）归纳各段的主要意思
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题？
可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书）
第三部分：掩护李大叔（或掩护）
第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
第五部分：有志不在年高（或枪声）
第六部分：雨来没有死（或脱险）
也可以是：游泳本领高——上夜校读书—— 掩护李大叔——智斗强敌——村民夸奖——机智脱险
4．分角色朗读精彩片段，评价检测学生读的情况。
（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）
（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）
（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。②大家评议。
四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
五、课文链接欣赏英雄
1．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
2．播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。
3．有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。
篇二：小英雄雨来教学设计
教材分析：
《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。
教学目标：
1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教时安排：两课时
第一课时
一、课前谈话：
[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。]自由读——指名读
2、读了这段文字，你都知道了什么？
（1）戴嵩是唐朝著名的画家。
（2）很多人很喜欢他的画。（你从哪里知道？——指导朗读）
A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫——《画家和牧童》。
二、创新板书，设问导思。
1、板书：画家和牧童（一大一小）
（1）看了课题，你有什么发现？
[预设]
生：一大一小
师：你的眼睛真厉害。为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小？
生1：画家是大人，牧童是小孩。
师：真聪明，知道他们年龄不同。
生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板书：著名]
师：你很会思考，知道他们的身份不同。
师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为——
生：舞蹈家。
师：你还知道什么家？
生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家……
师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。
师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？
三、激发兴趣，初读课文。
1、初读要求：1）拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。2）标上自然段序号。
2、生自由读。
3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。
（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩幅抹蝇）指名读
（2）去拼音的词语。自由读——齐读
戴嵩价钱购买浓墨涂抹轻笔细描和蔼批评驱赶牛蝇惭愧拱手夸赞赞扬斗牛图沉思片刻绝妙之作翘起来
随机点拨：
A、找出三对反义词：浓墨涂抹——轻笔细描批评——夸赞批评——赞扬
B、做动作理解：拱手翘起来沉思
C、斗：dǒu 北斗星人不可貌相，海水不可斗量
dòu 斗争战斗奋斗
（3）指名读生字卡片。开火车
4、生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，请3位同学来读读课文。（1、2—4、5—6）
四、再读课文，整体感知。
1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么？
[示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个（），当他画完（），围观的人都说（），而一个牧童却说（），戴嵩听了，（）。]
2、指名说
五、品读2—4段。
过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画《斗牛图》的？
1、请小朋友自己读读2——4段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩？
预设：
生：你的画真是绝妙之作！
你的画画得真好。
你画画可真熟练。
你看大家都夸你的画太妙了……
2、随机点拨：
（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
A、把“一会儿……一会儿”变红
B、可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）
C、[示图：斗牛图]同学们，这就是斗牛图。图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描？（指名一生上来指指）
（2）围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
A、谁来学学商人或教书先生夸夸？（指名读）
B、评评他读得怎么样？
C、大家一起来读读商人的话，读的时候还可以加上——动作。（齐读）
师：真是妙不可言，妙哉妙哉！
D、教书先生的话谁来读？
师：教书先生，什么是画活了？
师：你愿意再来夸夸吗？
师：从你的眼神、动作，我深深地感受到戴嵩把牛画活了。
E、想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。（生分角色读）
F、围观的人只有商人和教书先生吗？如果你就是围观的人中的一员，你会夸赞什么呢？
G、想夸的就站起来夸吧！（齐读）
师：这么多的人，你一言，我一语地夸，就是课文说的——纷纷夸赞。
五、写字：
过渡：戴嵩的画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。
1、示字“抹、挤、拱”
2、示“决、购”
3、示“价钱”
第二课时
一、复习
1、顶牛游戏：（词语）
2、句式训练：
1) 他的画一挂出来，就有许多人观赏。
________一__________,就____________________________。
2) 他一会儿浓装涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
____________一会儿_____________,一会儿_______________________。
三、趣学第5——6段
过渡：正在大家纷纷夸赞之时，却谁料，一个牧童挤进来来喊道：——
1、[示：“画错啦！画错啦！”一个牧童挤进来喊道。]（指名读）
师：你为什么喊得这么大声？
师：大家也来扮演牧童大声喊喊。（齐读）
师：这声音犹如晴空霹雳，炸雷一般，大家一下子——呆住了。
（看看学生）大家有呆住吗？
师：请问这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？
生：哪来的黄毛小子，竟敢说大画家画错了。
小小牧童，你也懂画？……
2、师：正在大家狐疑的时候，戴嵩又有什么反应呢？请大家自己读读第五、六段，读了后，你又想把哪个词送给戴嵩？
1）生：“谦虚、三人行必有我师、虚怀若谷……”
师：你是从哪个词或哪句话里读懂的？
A、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
B、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
2）师小结：一个人认识到自己的错误和不足，是难能可贵的。更何况是一位大名鼎鼎的画家呢！[板书：将课题“画家”写得更大]（齐读5、6段）
3、在这个故事中，我们看到画家和牧童身上一些可贵的品质，你想对画家或牧童说些什么呢？
四、写字：
1、“兄、呆”
2、“商”
3、“批评”
五、课外拓展。
1、在我国现代画家中，有不少人以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料。
2、课外积累：
[资料：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴。一日曝书画，有一牧童见之，拊拳大笑曰：“此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。]
六、作业设计：
（1）必做题：读读课文，认一认《词语表》中的词语，会听写2号生字连词。
（2）选做题：
A、讲——把《画家和牧童》这个故事讲给家里人听，并谈谈自己的感受。
B、找——在我国现代画家中，有不少人以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料。了解大师们的故事，.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。（可以做张手抄报或图片展）
C、看——1.孔子的"三人行必有我师"的故事。
2.华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）
3、其他
D、背——蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴。一日曝书画，有一牧童见之，拊拳大笑曰：“此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
E、写——当牧童大叫道：“错了错了！”周围的人会怎么说，怎么做？戴嵩又会怎么想？怎么做？
