信用管理学专业主要课程(3)

技术、客户评价、应收账款管理、消费者信用管理等理论、知识和方法。

2．本科教学对课程体系的要求。

客观上存在不同的课程内容编排思路，这就要求教师在安排教学时充分考虑学生和课程双方面特点，所作出的选择应能贴合学生接受能力和学习需求的实际。总的来看，经济管理类本科专业开设信用管理学的课程体系应符合以下要求：

(1)内容全面，重点突出。大学本科在当今时代仍属于打基础的教学阶段，又受学时所限，教学内容不宜过窄、过细，应该能使学生了解所反映社会实践的概貌。同时也不宜太过宽泛，而要紧紧围绕逻辑主线，详略得当，重点突出。

(2)侧重于理论，辅之以实践。本科生完全没有社会工作经验，相当一部分人毕业后不会直接从事信用管理工作，无论是从接受能力还是从使用价值来看，教学内容均不宜过于强调具体操作技术，应该以系统的理论学习为主。另一方面，系统的理论学习并不排斥对实际情况作了解。作为一门实践性极强的新兴学科，信用管理学尤其不能脱离社会实际，教学中应多多介绍国外的做法、经验、教训，同时结合中国实际引导学生展开思考与讨论。考虑到较强的操作性，还可适当介绍一些实务操作的规则。

(3)系统化。系统化的教学内容有助于学生的理解、记忆和运用。信用管理学内容编排应当以其本身范畴体系的逻辑为基础，揭示信用管理活动的一般过程和规律，再现信用管理制度的全貌。

3．经济管理类本科专业开设信用管理学的课程体系。

根据上述要求，综合现有教材的编排思路，笔者认为，经济管理类本科专业开设信用管理学的课程体系应当包括如下六个部分：

第一部分为信用相关概念与理论，介绍信用、信用活动、信用管理等基本概念与理论；

第二部分为社会信用体系，介绍国家信用体系、地方信用体系、部门信用体系、行业信用体系等的构成、运行机制、运行模式；

第三部分为信用信息管理机构，介绍征信机构和资信评估机构的业务经营与管理；

第四部分为信用管理服务机构，介绍保理、商帐追收机构等的业务经营与管理；

第五部分为信用经营机构，介绍工商企业、银行及非银行金融机构的信用经营与管理；

第六部分为社会信用体系的环境，介绍信用数据、信用法律、失信惩罚机制、信用监管、信用文化等内容。