南京市铜山中心小学(2)

2、编著校本教材，让课程引领特色校本教材是保证我校科技教育稳步推进的重要载体。我校开发的校本教材《铜小科技》每个年段根据科技素养的内涵从科技意识、科技知识、科技技能、科技品质四个方面予以不同的体现，在教材编制上予以各自不同的侧重点，既体现连续性又相互独立，体现了不同年级段不同的学习特征，加强了校本教育的针对性和科学性。根据义务教育课程设置方案的要求，我校每周在地方课程中拿出一节课专门上学校的校本教材《铜小科技》。学生在科技课堂的影响下，在科技竞赛的激励下，其对科技的兴趣更加浓厚，科技意识、科技知识、科技技能和科技品质也进一步得到了培养和提高。07年暑假前夕，我校又着手进行第四次的校本教材修订，在保持教材原有优点的基础上，我们进一步联系农村生活实际，还科技教育于生活，还科技教育于实践，关注教材的目标体系，关注选文的内容特点，关注师生的可操作性，以保证教材在特色建设中的引领作用。

3、探索科教途径，让活动强化特色

学科渗透和活动强化是我校探索出的一条行之有效的科技教育途径。学校要求各学科教师充分挖掘各科渗透科技教育的训练点，选择好渗透的时机和渗透的方法，有针对性地灵活地开展学科渗透活动。与此同时，每周至少一节的科技活动课又是我校强化科技教育的最佳时机。科技活动课根据科技教育的目标要求、内容安排，虽然有着自己的计划性，但学校要求教师应把计划性教育和结合学科课程的灵活性教育相结合，做到互补互进。为提高科技活动的教育效果，每年三月份的植树节我校都要开展"小树认养"活动；四月份开展爱鸟周活动；五月份开展科普宣传活动。每年11月份为我校的科技节，在长达一个月的科技活动中，学生搞一些小发明、进行一些小观察、小研究，撰写科技小论文、绘制科学幻想画、举行科技知识小竞赛、聘请科技教育专家来校为师生开设科技讲座等。除了做好常规性活动，学校在每学期还积极开展新鲜奇特的科教活动，如"空降鸡蛋"活动、"千株同育"活动、"黑心山芋"研究、"种养殖活动"等，激发学生参与科技活动的兴奋度。

4、参与各类评选，让成果展现特色

在明确科技教育目标、实施三全策略、保障五项措施理念的引领下，学校的科技教育取得了丰硕的成果。先后被评为市科技教育特色学校，省科技教育特色学校，04年更是作为南京市唯一一所农村学校，被评为首批提高型科技教育特色学校。学校有23项小发明作品申报了国家专利，其中"环保节水免浇花盆"、"自行车省力脚拐"分别荣获全国青少年科技创新大赛金奖和第十七届全国发明展览会金奖，还有一百多项小发明作品在全国、省、市、区获奖。学校的少科院先后被评为市十佳少年科学院和省优秀少年科学院，少科院开展的小研究活动还连续三届获得全国海尔科技希望奖。学校通过聚力强化使科技教育活动掀起高潮，促进了学生科技意识的培养，科技能力的提高，科学品质的形成，为学生的科学生活和健康成长奠定了坚实的基础。

师生和谐共进

童年生活应该是阳光灿烂。学校有许多传统的活动，如何让老活动富有新意，创新素质教育的内容和形式，让学生在生命的记忆中留下难忘的一幕，我校一直在努力营造一个师生生命成长的精神家园。学校通过举办"爱漾家园，情暖乡亲"--全国劳模沈庆喜