乖小孩,怪小孩
“……主题带有叛逆性、思想性……”听到这里,我不禁暗暗叹气,“看来这笔稿费是赚不成了。”因为——
我是一个乖小孩。
“作为一个学生,你应该以学习为重。”我总这样告诫自己。然而从小到大,我对学习从来没感过兴趣,更不必谈什么“学习的乐趣”了。面对各种诱惑,光靠这一句空话是扼杀不了那“蠢蠢欲动”的叛逆思想与玩乐意识的。“你想拥有幸福人生吗?那么你得有钱、有能力(不一定充分,但是必要)。如何做到呢?那么你得有高学历,在创业之初,就会得到大众观念的认可,这样的起步比较省力。怎样才能有高学历呢?那么你得努力学习,加上考试时的运气。”好在“道高一尺,魔高一丈”,我还是有办法压制自己的。于是,很努力地学习。为了省下“脑汁”背书,听歌时从不记歌词,致使现在一首完整的歌都唱不出,日益显现乱走调的趋势;为了抓紧时间学习,放下喜爱的画笔,收起好奇的网球拍,忽略那曾经闭着眼都不会按错的电视摇控器…生活中的美好画面越来越少,兴趣爱好越来越少,观察思考越来越少。如此这般,由思想到行为,自我禁锢、自我麻痹,不用说,“叛逆”精神哪里找?
常后悔当初一失足掉人“XX委”的深渊。上至年级下至班级,大会连小会,我自然不敢不去,大事连小事,我自然不敢怠慢。最令人头痛的是那一份份“计划”“方案”“总结”“报告”,据不完全统计,已不下8篇。即使忙得焦头烂额、天旋地转,这些任务也不可不完成。要说好处,当然也有:效率由最初一份要纹尽脑汁耗4个多小时,提高到一两个小时轻车熟路就可搞定,每每写下那些“官腔套话”,也已经面不改色心不跳,不喊“都是废话受不了”了。
日复一日,年复一年,我的想像力、创造力、好奇心、叛逆心就这样一点一滴地被排挤、被磨灭,被种种客观、主观的强权势力扼杀在了摇篮之中。悲乎?失去了个性与自我空间,日益丧失背书、考试以外的能力;喜乎?符合许多师长们心目中的“乖孩子”形象,还能在“应试教育向素质教育转化”的历史长河中浴血前行。
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