6年级上册语文第5单元作文

    据说，上海高考文理招生数之比是一比九。文科已非陪衬红花的绿叶，简直成了聋子的耳朵。
    如此泱泱文化大国，文科何以衰败至此?其实只要看学校文科教学情况，便不难理解。
    一提起“文科”二字，不由人联想起恼人的背书。目前文科似乎是死记硬背的代名词，如此一来，本来充满生气的文科天地，变得死气沉沉。
    文科班一再‘精兵简政”，且有“理科不就才学文科”的莫须有恶名。学校设文科班，无非鸡肋一块，食之无味，弃之可惜。且众多家长有“学文科没出息”、“文科分配难”之顾虑，使大批学生弃文从理。
    外界因素固然不少，但检查文科自身，才觉得内因尤甚于外因。文科龙头大哥，领军科目语文，实在太不神气。一学童从六岁至高中毕业，无不学母语，历时十余年，但效果甚微。分析囿于段落大意、中心思想之类，作文清规戒律颇多。
    语文教学之弊端，非教学方法缺陷所可盖全，不合理最者，正是语文教材本身。中学课本十二册，白话文不少，而绝大多是解放前所作，五十年代作品少见；六十年代作品凤毛，若偶见七十年代作品便是破天荒发现了。此类“原始白话文”无论标点或是语言，与现今白话文有一定差距，不合当前使用规范处到处可见。课文缺乏时代感，与生活脱节，虽历经修改，总是新瓶装旧酒。如此学语文，不会写信发电报的学生也见怪不怪了。
    文科教学缺陷，导致学文科兴趣不佳，人数锐减，导致学文科“英雄无用武之地”；于是学文科便视为没出息，于是高校招文科人数裁减。如此怪圈，反而复之，文科只能苟延残喘。
    不知文科这块鸡肋何时能烹成美味佳肴，不再被丢弃?