丰富的写作想象力(2)
说明了两个问题:一、我们国家的领导层已经认识到，想像力对一个民族的创新潜力，有着巨大的助动作用，缺乏想像力的民族是没有创造力的，是可怕的和可悲的。他们开始用高考这根指挥棒指出我们需要有想像力的人才。二、我们的考生不但缺乏想像力，还抵触想像这种思维模式，他们一下子适应不了让自己的思维漫无边际。就像在笼子里关久了的老虎，走出笼子竟会不知所措一样。但老虎毕竟是老虎，让它在外面适应一段时间，它就会回归到自然中去的。
我们的学生也一样，只要给他们一段时间，给他们一个过程，他们会拥有想像力、幻想力。但这需要有意识有目的地培养，不能放任不管。所以，给他们补上童话这一课，应该非常有必要。
我女儿上初一，老师让她们写作文《未来50年》，并要求她们充分发挥想像力，但我女儿写来写去总是现实这一套。什么家家有汽车，家家有漂亮的楼房，有电话，有电脑。我给她讲在近20年中国发生的巨大变化，然后告诉她，50年是很漫长的，这世界会发生难以想像的变化。她尽管明白了，仍然无法超越现实。于是我问她，你不相信50年后会发生哪些变化?她说，我不相信50年后我们能上月球，我们能在月球上给家里打电话。我说那好吧，就把你不相信的写下来吧。
这就是我们的孩子所拥有的想像力的现状。才上初一，她才十几岁，她应该有最活跃的思维和最丰富的想像力，然而她没有，她的想像力是一片空白。在考察了几个孩子之后，更令人痛苦。我想，我们培养了一群什么样的孩子啊，难道我们用整整6年的时间，就是为了遏制他们天真活泼的天性?把他们原有的想像力，从她们的脑中抹去吗?我女儿曾经看到雪花在窗外飘飞，而联想到自己被妈妈赶出去玩耍;看到电视中的清朝遗民为了保留辫子被杀，而想到她小姨也梳着辫子，那时她是多么小啊，才四五岁的样子……
想像力对和我女儿一样正在接受传统教育的孩子们来讲，已成为一个空白，给他们补上这一课是当务之急，但却没有人为他们补课，因为我们许多老师也正需要想像力，需要那种能超越现实的想像力。
