我和呼啦圈

    一、现场表演，以乐引路

    教师将学生带至操场，让学生表演呼啦圈游戏，指导观察场面，并及时指出:时下流行呼啦圈，学校的课间休息及课外活动变成了呼啦圈的竞技场。要求学生仔细观察，精练地描写出这一快乐场面。

    二、相互采访，交流方法

    1.教师抓住学生一般只注重做，而不善于写的特点，让学生互相交流在学习玩呼啦圈的过程中的具体情形。学生们学玩呼啦圈的“教师”多来自同学、邻居、亲朋、家庭(主要是母亲)。他们学会了玩，但究竟是怎样学会的却不留心。让学生现场畅谈方，有利于激发兴趣，回忆初学时的情景。

    2.学生口头作文，相互用口语交流:注意做到精练。

    3.根据口头作文，教师抓住几个要点指导:

    ①我在什么情况下学会玩呼啦圈。

    ②初学时的具体经过。

    ③初学时的心理状态。

    ④是自学还是别人教的?

    ⑤我学玩呼啦圈的进展以及所掌握的方法。要求学生能将以上要点串起来写成话。

    三、启发思考，揭示主题

    玩呼啦圈是一种人人喜爱的游戏，但你在玩的过程中会找到一些玩的规律(誉如方法、技巧)，也会发现一些问题，学会一些知识。如果说在玩这种游戏时只感受到“我是怎样玩呼啦圈”的话，那么，进一步思考，就会找出“我为什么玩呼啦圈”的答案。

    要求学生讨论，并综述讨论结果，揭示事物规律。

    四、归纳小结，指导作文

    1.记述学会玩呼啦圈的全部过程(抓住重点)。

    2.将“我”与“呼啦圈”的内在联系写清楚(揭示主题)。

    3.注愈描述不累赞，表现主题不说教。

    “呼一一呼一一”下课铃声才响过，操坪里早已绽开了一团团、一簇簇的“花”。五颜六色的呼啦圈在同学们的身上、手上、脚上飞旋。你瞧，大家玩得多来劲呀，有的翩然起开，有的脚底生风，有的似小舟权荡，有的如飞嫌凌空。连日来学校兴起呼啦圈热，同学们都不失时机赶新潮，利用这别致的媒体锻炼起身体来。