一次争论后的观察

    “是益虫!”“是害虫!”自然课上，同学们为蜗牛是益虫还是害虫，争得面红耳赤。下课了，大家默默无语，不欢而散。

    我回到家里，作业也没心思做.约了几个伙伴，带着网兜儿来到公园，在亭子边找了好半天，才见一只有螺旋状外壳的蜗牛。它全身肉白嫩，爬行后会留下一条闪光的涎线。我们如获至宝.把它“请”到我家。

    我把蜗牛放在桌子上，它一蠕一蟠地爬着，瞪着一双小眼睛，好像在说:“你想干什么?”我拿来几只死蚊子放在它左侧，又把几片青菜放在它右侧。蜗牛见了，摆了摆秃尾巴向右侧爬去。我以为它没看到蚊子，便用小棒把蚊子往右侧移了移，可它瞧都不瞧，还用屁股对着蚊子，真气人。此时，我发现它“大显神通”了，张开一对大门牙狼吞虎咽地嚼起青菜来，尾巴得意地翘着，好像在说:“好吃，好吃。

    我拿来《新华字典》在883页查到了蜗牛的习性，原来它专门嗜吃植物的根、芽、叶，是农作物的一种害虫。

    蜗牛之谜解开了。这件事告诉我:干什么事都要动脑筋，最好自己动手去做，自己实践的结果才是最好的回答。

    【作文点评】内容具体是写日记的基本要求。文章都要求写得具体充实，，而日记尤其如此。这篇日记之所以记得具体，是因为小作者写作态度端正，十分勒勉:脑勤，想弄清蜗牛是益虫还是害虫，通过细致的观察验证，“我发现它‘大显神通’了，张开一对大门牙狼吞虎咽地嚼起青莱来。”;手踢，查字典了解蜗牛习性;笔勤，记下自己从这件事中得到的体会。同时，文章描写细腻具体，运用拟人的手法生动形象来十分引人。像小作者这样记日记，可以提高自己观察事物的能力，还能提高运用语言的能力。