一位值得敬重的老师(2)
高中代数教材，汉译本也种类不少，或译名范氏大代数学，或译名范氏高等代数学，等等。但公认其中由先生所译的《韩译范氏高等代数学》为最佳译本，先生的译述，既臻信、达、雅，而且对原书中的细小错误还作了订正。

    先生任教，在精研数学教学的同时，同样地重视对学生进行思想品德的教育。30年代因职责所在，既有在数学中进行教育之责;还有在级任工作中进行教育之责;更有从教务主任职责上，研究对全校学生进行教育之责。先生对学生进行思想品德教育，一方面重视道德准则的教育，另一方面更重视以民主思想影响学生、教育学生。这在当时以先生在学校中的地位和社会上的政治空气而言，确是行之不易的。如在“一二·九”运动中，学生要求上街游行以宣传爱国抗战时，先生则以口头劝阻、行动不拦，还叮嘱注意安全的方式支持和满足学生的要求。“一二·九”运动后，投奔解放区参加抗日、革命的学生，北京解放时已是老革命干部。作为母校——北京师大附中的校友，他们返校看望时，无不向先生致敬、致谢。

    1949年，先生参加华北人民政府教育部留用人员训练班学习结业时，教育部参照先生的意愿，作为组织分配，先生乃重返北京师范大学附属中学任教，并兼任数学学科主任——旋即改称数学教研组组长。奋工作中，先生在数学上仍不懈地精研;在教研组的工作上，则多方考虑，以提高全组教师的教学质量为己任。始而建议得到学校批准，与北京师范大学数学系联系，组织全组教师参加数学系的有关中学数学教学研究的活动;并安排青年教师选课，进行较系统的业务进修。继而建议得到批准，试行全组教师有计划地进行互相听课、课后研讨、互相交流经验活动，并很快地推广到各个教研组，全面学苏联的方针推行后，先生与全组教师一起学习与研究苏联的教学理论与实践的经验，并纳人与丰富互相听课、课后研讨的活动中。嗣后，更结合苏联经验与本国实际。设计教案格式，建议并得到学校批准，施行教师课前编写教案、教导主任和教研组长抽阅教案制。同时，还把互相听课、课后研讨活动扩大到校外，与几所兄弟中学进行听课、交流和研讨的活动。通过这些措施，使全组教师的教学水平都较迅速地得到了提高。从而使得学生学习，也取得了较高的成效。