附中的高三

    这个夏天非周末的某天下午四点左右，我背着书包哼着歌走在回家的路上，一位同楼的阿姨略带惊疑地和我打招呼:“放学了?”我笑着表示肯定，她却更加诧异地上前来掂我的书包，口中像在自言自语，又像在问我“这么早就放学了?书包这么轻!—你，高三了?”我有些奇怪。难道在人们心中，高三就像是怪兽的血盆大口或是像地狱的炼炉一样让人痛苦不堪?为什么我的高三同窗们总是在课上、课下抓住一切有意思的机会拍掌放声大笑?为什么一群又一群高三女生放下复习准备好手绢到电影院去看他。和迪卡普里奥?为什么我们到了六月份按理说应是最紧张的时候没有被老师关到教室里啃题，反而可以获准下午不来上课?

    原因只是:我们是附中的高三学生。

    尽管有时也会面对着接踵而来的东城、西城、，海淀、崇文的卷子们发一通牢骚，会埋怨北京市当初为什么不少设几个城区，但我们都承认，除了这些北京高三学生必做的卷子外，附中的老师们很少再额外强压给学生们什么“宝典”、“考圣”之类的。弄得班里有些同学竟觉得题目医乏，又满大街买了许多套试题以解饥渴。这种精神无可厚非，不过这似乎没得到附中教学方法之真谧:做题不盲目，重视“去粗取精”。无论是在年级组长几何课上不厌其烦地向我们传输的哲学思想，还是老师们在课堂中的实际举措，都能让你很好地领会这一点。

    妈妈同事的孩子也上高三，希望我可以把一些好的练习借她。我便将一些做过的卷子裸好了给她。她捧着裸好的卷子就像老栓捧着包好的人血馒头一样，心满意足，充满希望地走了。可第二天，她又捧着卷子换了副神情送了回来:“这些，我们家孩子也有。”在接受我的一番道歉后，她不气馁地问:“你们市重点中学，老师难道没推荐其他好题吗?"我说没有，翻弄着书架上的练习让她看，她最终走了。我有点儿为这位母亲悲哀，也有点儿为她的孩子悲哀，同时又感叹中国长久重量不重质的传统，更庆幸附中重质不重量，庆幸自己六年成长的时光都在附中这样宽松的氛围中度过。附中培养我们的能力，教会我们如何独立。

    一位去年从我南方老家考人北航的哥哥惊讶于高三的我