我喜欢分类数学

    我校和谐教育课题改革，让我们有了更广阔的活动天地。课堂上，我们真正成了学习的主人，我们的创新精神和实践力都得到了培养，也给我们带来了更多的乐趣。其中，给我留下印象最深的就是分类教学，它使我的自学能力得到了提高。

    记得升入五年级后的第一节语文课，老师面带徽笑走上讲台，和蔼地对我们说；“同学们，从今天开始，语文课不再按一单元一单元地讲了。”为什么呢?我有些疑惑。老师又说：“我们将文章按体裁分为这么几大类：写人类、写景类、说明类、诗歌、书信、游记等，实施分类教学。”话音刚落，我的心里就翻腾开了：“什么分类教学，为什么要分类呢?”一年的学习，我对分类教学产生了兴趣。

    在讲叙事类文章《飞夺沪定桥》时，老师首先提问：“这是一篇写什么的文章?”大家齐声回答：“是写事的。”接着，老师让我们自己读课文，看从中明白了什么。我凭着自己以前学习写事文章的墓础，很快地分出段，概括出段意，并懂得了很多知识。当老师问：“谁愿意发言?”时，我第一个把手举得高高的，恐怕老师看不到。老师叫了我，我大声地回答：“我是这样分段而且概括段意的”。老师问我：“你为什么能分得这么快这么准呢?”。“我知道写事文章有起因、经过、结果。我先结合题目找出‘飞，和‘夺’的段落。通过读我又知道文章告诉我们红军夺沪定桥的重要性和29日接到命令，又可以单独成段。我结合课文还知道抢时间和夺沪定桥是文章重点，从中我还能体会到战士英勇顽强的精神。我们的队伍正因为有这样的战士才取得一次又一次胜利。”说完我抬起头，发现老师和同学们都在朝我微笑、我心里甭提多高兴了。