我的记笔
刚上小学时,我有一个很不好的习惯,那就是一目十行地看书,溜几眼就算了。妈妈看见了十分着急,就对我说:“你看书老不往心里去,将来写文章就不会用词,以后看书要用点心。”爸爸也经常对我说:“孩子,你往后看书要边读边记,以后才能写出好作文呀!’’ 后来升了二年级,有一次写作文,我想写一些好词语,把作文点缀得更美,可我绞尽了脑汁,怎么也想不出来。我想:唉,这都是我读书不记笔记的后果,这下可真让我尝到苦头了,以后我一定得一边读书,一边记笔记:我把这个想法告诉了妈妈,妈妈很高兴,说:“只要你有决心,我和你爸爸也可以助你一臂之力的!”
我先写了“不动笔墨不读书”、“学习要持之以恒”、“读书百遍其义自现”等古人名言贴在墙上。打那以后,我渐渐地掌握了一些方法。如在好词语下面画圆圈,在好句子下面画波浪线,还经常把看到的内容讲给妈妈听,写心得。这样一来,我在书中发现了许多道理,我在书的海洋里成长起来。 通过写读书笔记,不仅使我懂得了道理,还提高了作文水平。有一次写作文,我在第一段中的“眼前是一片大雪”的“大雪”前面加上“白皑皑”这个形容词,这个词还是我从书中学来的呢!第一段的开头的写法,也是从《林海雪原》中学来的。妈妈看了这篇作文,十分欣赏第一段,特别是“白皑皑”那个词。我听了妈妈的表扬,心中美滋滋的。我想:读书记笔记的好处真不小,我以后一定要保持
【简评】 这篇习作选材新颖,围绕“神灯”这一话题,卢、明了“不要相信迷信,要善于动脑筋,认真思考”的中心。 叙事层次井然,重查、突出。爸爸买了“神灯”—“我”动脑筋解开“神灯之谜”—妈妈没动脑筋,相信灯是“神灯”一一“我”释疑,按事情发展的顺序完整地记叙了全家人关于“神灯”的趣事。 行文生动、活泼,具有浓厚的趣味性。“我”的“半信半疑”、“一本正经”,妈妈的“惊讶”、“打量”、“拍着脑瓜”等动作,准确、生动地表现了人物的个性特点。
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