李听洋的师生情谊

 李听洋终于以北京市语文第一名的成绩作为一份厚礼送给r 我。她问我这份礼物够不够好，我只是微笑着捏了捏她的手，再 次抱r抱她，没有多说什么去打破我和她之间淡淡的默契。 其实，刚刚知道她这个成绩的时候我很兴奋，但是冷静下来义感觉这是意料之中的。不久，瞬间的激动交织着3年来的交往的记忆，终究会沉淀为特别深刻的感动。 据说今年北京市的满分作文有100多份，但是同时能把第二卷所有的题都写得那么精彩的恐怕就为数不多犷。第二卷共]OS 分，李听洋得犷103，仅仅丢r两分，这也许是比“作义满分”更加令我骄傲的。这份精彩的答卷不仅呈现r她的文采，还见证r 她严谨的思维，颇有深度的文学素养。尤其想到这些潜质都是经山她不懈付出，努力磨砺而成的，就不能不令我动容。

 她lea然是“才情”斐然的，但是回想这3年，她那么踏实，勤奋地提高自己，从不懈怠的样子最令我感慨。 虽然这3年以来一直陪着这一届学生走过，但是中问经过分班拆班文理变动，能比较长时间地守候着的其实只是很少很少的 -}S分学生。李听洋，我教了她两年半，先是高一高皿一年半，之后我被公派出国工作·}佗年，本来觉得师生的缘分就此结束。没想到高三文理分班后她选择了文科，竟然又被分在了我任班_1三任的班上，师生情感的渗透不仅得以延续，甚至更加细腻。现在回想起来，私下里我总觉得这是一种宿命的缘分。 有机会比较完整地看到一个学生成长的历程，看她不仅学习如何更自如地将卓越的才情挥洒，而日_更自觉地懂得坚忍自持付出，这是一个教师独享的幸倡。 高一刚接班不久就发现f她，因为批改随笔。那时候我要求学生每两周交一篇随笔，阅读批改过程中，我很快感觉到了其中 一个随笔本的魅力:本子是很厚很严肃的样子，但是里面的文字着实清丽有才情。

 她的小字很纤细，一笔一划地雕镂出她纤细但是绝对不单薄的思想和情感。我不知道为什么就这么一个小小的孩子，她的文字中纤细的感悟却能辗转地撵进人的心里去。 她的文字极有特点，差不多每篇都可以当范文，当那种很难为其他学生效仿的范文。因此在她的作文后，我常常批一下“传观”，写一堆评语，但并不常常在班里朗诵一一我怕她太过个性的思想，太过敏感的情绪，太过唯美的语言，会让其他的学生产生一种错觉:李听洋的文章是我无法企及的，高考作文要提高到她那么好是不可能的。我怕我的推崇会挫败其他一些同学提高作义写作水平的积极性，所以总是淡然地处理着铸一次因她而起的阅读的喜悦。 有时候我也想，是不是我特另of偏爱她和她的文章?不是没有这种叮能，占一人说“囚爱成痴”.这种“爱”会让我在两个班交 }几来的80多本作文中首先准确地抽出来她的那一本，先睹为快。找和她的作文有眼缘:无论是80多人的随笔本还是8万多人的装门本，我都能准确地识别出她，识另}J出她刀!;不可取代的才情。 不过，客观地讲也算不得“偏爱”。

 是她有能力把每篇文章都写出一种撞击力，无论是情思缝给的抒情散文还是开合大气的 i义论文，无论是周末从容完成还是考场匆匆而就，她从不允许自己写平庸的材料，没有表现力的语言。 高高二时，写随笔时她更加任情任性些;高三进人应试作文写作阶段，她努力适应着“