艺术教育之我见
前苏联教育家赞科夫断言:“艺术不仅作用于学生的理智,而且影响到他的情感。”这无疑是真知灼见。须知,艺术是创造美的,实现美的。艺术,以它不可抗拒的力量浸入学生心灵的最深处,以“顺导其志意,调理其性情,潜消其娜吝,默化其粗顽”(明代教育家王守仁语),使学生的性格变得高尚优美,并能树立起坚强的信念,培养起和谐的精神,磨炼出卓越的人性,洗刷掉不良的陋习。
或许有人会说:艺术教育会影响正常的文化知识教学。这显然是祀人之忧。一则,艺术本来就包孕在文化之中;二则,培养起高尚的道德情操,无疑又成了攀登科学高峰的动力,三则,艺术还能消解治学的劳顿,何乐而不为?
愿艺术教育之花遍地盛开,绽放异彩!
简析:
本题原材料中摆出了两种截然相反的观点,孰是孰非,习作者首先应有一个明确的选择,不可模棱两可。
本文作者肯定了后者,否定了前者,因此,文章开篇即用一句话提出了自己的看法,毫不含糊。随后在第二段中进行正面阐述。为了证明所提观点的正确性,作者分别引用中外教育家的名言作理论论据,以揭示艺术教育的独特功能,很有针对性,极具说服力。在引用名言之后,作者又加以用发,强化了艺术教育的独特功能,从而论证了首段提出的中心论点。
在正面阐述之后,作者又从三个方面对原材料中摆出的反面观点予以批驳,如此正反对比论证,道理就说得更透辟,具有无可辩驳的逻辑力量。
末段以祝愿作结,展示了一个美好的前景。
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