怎样从事例中提炼观点(2)
六、辨异求同，提炼共性。事物各有个性，众多个性又可提炼共性，这也就是从个别到一般的思维方法。陈胜出身雇农，领导我国第一次农民起义;洪秀全家贫辍学，领导了太平天国运动，毕异是个平民，发明活字印刷，史蒂芬逊是个矿工，发明了火车，这五个人尽管时代不同，国籍不一，职业相异，但他们都有起初很贫困，后来在事业上大有作为的共同特点。由此我们可以提炼一个这样的观点:出身贫穷、地位低残，照样能够立志成才，大有作为。
七、求异思维，出奇出新。这种思维方式往往别出心裁，不落俗套。比如“失败是成功之母”，已成定论。但有人非要“反其道而行之”说，失败并非都是成功之母，—如果不符合客观规律，如果不吸取教训，失败之后仍旧是失败。这在我们学习生活中不已成司空见惯的现象了吗?“班门弄斧”本意是批评在名师面前还自高自大，词带贬义。但有人却说，为求“名师”的指点，就应当在名师面前大弄其斧，以充分暴露自己的长处和短处，才能让老师点到要害，真有长进，这样理解，不也十分正确吗?这种求异思维，甚至逆向思维的方法，往往能出奇制胜，观念全新，收到意想不到的效果。
