小学教育教学会议发言(2)
计划，想方设法为教师学习进修搭台子、找路子、提要求、查效果，让所有教师真学、好学、学有所得、学有所展。我们还将通过“教科研课题引领”、“教师读书涵养工程”、“名师再造工程”，让所有的教师都能找到自我发展的目标和路径，积聚自我发展的能量。我们将通过整合现有名师资源，让团队互动起来，培养一批有一定影响的德艺双馨、教有所长的名特优教师。整体推进实验小学教师的发展水平，不负百年名校之名。
3.借外力，促发展。老话说“酒香不怕巷子深”，但现代更崇尚“外向型”，巷子总归简陋狭窄，我校需要有更开放的胸襟，选择外力请进来，帮助剖析、诊断、指引；也需要以更勤快的脚步走出去，锻炼、宣传、提升自己。我们期待流动起来，然后活泼生动起来。
二、精致教学管理，抓质量促均衡
质量是学校发展的永恒主题。质量靠管理，我校近年来一直注重全程管理、全员管理。我们将从三方面开展进一步的实践研究，探索精致管理的有效办法：
1.抓源头。均衡对系统整体的发展最有利。一个校区、一个年级、一个班级的质量均衡的源头在教师配备和学生分班。这是敏感话题，因为我校特殊，校区分散、同轨班级多，学生来源复杂，不能不精心规划、不能不守规矩。我校将继续坚持五年来的做法，按照性别因素，采取电脑编班，班主任抽签的办法进行分班。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。各校区、各班教师配置力求做到合理均衡。公平让质量管理站稳脚跟，不留话把子，大家比本事，比业绩，心气顺。
2.抓平时。我校的 “教学常规管理细则”和“学生作业以及批改规范”经过近年的修订完善，更具引领作用、更具操作性。我们将进一步加强对对全体教师进行专门培训，既有针对新进实小的，也有针对级段变化和政策要求变化的，让规范走进每位教师心里，使教学行为有规范，也使督查有据可依。有规范然后就要有督查监控，否则规范就形同虚设。除了平时加强对备课笔记、学生作业的“七认真”月查，我们还打算开展校内督导抽查，让管理层和教师代表组成督导小组，进行不定期的一日督导，放大微观环节，加大监控力度，使过程管理更精致、更有实效。
