教师会议发言(5)
老师们，多年以前，在北京的一次教育研讨会上，专家们曾经讨论过教育作为服务性工作，其服务对象究竟是谁得问题。有位教育专家叫杨东平，他说，教育的服务对象毫无疑问是学生，不是家长，不是任何其他人。这就引出了另外一些问题。对于学校和班主任老师来说，家长的意见应当放在什么位置？
我觉得，应当放在参考的位置。家长有价值的意见，我们当然要听，要采纳。可是，有些并不属有价值的意见。而且，有时候，我们所提供的服务与家长所要求的并不一致，但我们，作为以教育为专业和宗旨的学校，还是坚持要照自己的意思做下去。例如，前几年家长很希望我们举办奥数班、重点班，压力很大，但我们坚持没有做，也并没有向那些家长做过多的解释；有的家长从国外回来，看到国外的孩子很快乐，根本不用学什么东西，就要求我们也这样做。他们说，只要孩子快乐就行了，学习成绩无所谓。我们听了，也只是沉默而已。另外还有些奇谈怪论说：孩子的学习成绩是他们的隐私，别人不能过问；孩子自由散漫一点无所谓，只要成绩好就行了，等等。对于这些，我觉得，我们没有回答和争论的必要。学校坚持做自己认为正确的事情就行了。
我们还遇到一些家长，他们把保育的工作看得比教育更加重要，自己用母鸡照顾小鸡的方式养育孩子，并且希望我们也按照她们的方式来做。她们会用“人盯人”的方法对孩子实施跟踪式教育，希望自己的孩子在班级里样样事情都占便宜，自己的孩子欺负别人了，心里沾沾自喜，做一点表面文章，当感觉自己的孩子受别人欺负时，就不依不饶地要求对方的家长给个说法，甚至还有那种想亲自动手进行报复的倾向。当然，这种现象比较个别，并不是主流。然而，作为学校，必须把社会上种种不良的习气阻挡在校门之外。对于那些偏激的观点、似是而非的观点，我们不可能一个一个地去做思想工作，让他们纠正过来。因此，我们大家都要坚守这样的观点，我们的服务对象是学生，一切有利于学生发展和成长的事就去做，一切不利于孩子健康成长和发展的事情就不做。我听说有个别家长竟然怂恿自己的孩子无视学校的纪律，公然对抗学校的规定和教师的要求，公然要求自己的孩子获得某些特别的照顾，我觉得，对于这样的家长，如果多次交涉没有改变，我们同样也可以请她走开。
老师们，我们不能太自卑，我们应当有作为教师的尊严。别人瞧不起我们，我们应当瞧得起自己。我们如果没有应有的尊严，我们怎么去教导学生？自古以来，在我们中华大地上，学生对教师的态度从来都是恭敬、崇拜和爱戴。你从教师那里得到了学业的帮助，得到了无私的关爱，你就应当反哺以爱，这才属于正常的伦理关系。
