培养学生学习数学的兴趣
在数学教学中，如何根据学生的心理特点和学科特点，来激发和塔养李生的学习兴过呢于我想根据多年的教学实践，谈谈自己的认识。
一、创设愉快的学习情景，是引发学习兴趣的关建 创设和谐愉诀的课堂环境，可让儿童的身心处于积极向上的状态。对学习充满信心、我在教学中，努力为学生创造良好的心理环境，使他们能以愉快的情绪进行学习。如：教分级时，我设计了这样一个问题：小明过生日，爸爸为他订做了一个大蛋糕。要将蛋糕切二份、四份、八份……怎么分?同学们纷纷举手，表现出浓厚的兴趣。当同学们的意见得到老师的肯定时，课堂上顿时活跃起来，学习的积极性空前高涨起来。
二、动手动口，激发兴趣 数学课是抽象的，学生感到枯燥无味，缺少兴趣，所以，讲课时要设法调动学生的多种感觉念与活动。伸学牛成为课堂的主体，激发他们学习的积极性，从而获得更好的教学效果。
三、采用多样的练习，激发兴越正如有人所说，“再没有比烦闷、枯操、没有任何艺术性的教学更能摧残孩子的身心健康了。”要使孩子的知识转化为技能，需要进行大量的练习。但是，强调重复的练习会使孩子们感到乏味，效果不好。要根据不同的教材内容，设计不同的、形式多样的练习题，以此来巩固学生的知识，更广泛地调动学生的学习兴趣。
四、联系生活实际，激发学生的兴趣 教学大纲指出，小学数学要求学生学会解决简单的实际问题。如果在教学中，能把数学知识牙生活实际联系起来，可以讽动学生学习数学的积雄性。我在教学中，对可以直接应用的数学知识，就尽可能地让学生有机会联系实际，加以应用。例如：学习了丈皿土地之后，便组织同学实地目侧、步测、实地丈量攀场、土地的面租。在学过米、千米、吨、千克的知识以后，让学住亲自动手量一量，称一称，他们会深刻体会到数学的用处通过实践，既巩固了救学知识，又堵养了学生解决间题的实际能力。
总之，靖养学生学习兴趣是多方面的，只要我们努力，就一定能达到预期的目的，收到较理想的教学效果。
