教育观念是否需要检讨
海雯在上三年级时，英语水平都还不行。老师怕影响学校整体成绩而没让她参加马里兰州的统考，这令我有些失望。那时，我能说她是聪明学生吗?但海雯在上五年级时，她已是学校最优秀的学生之一了。可见只要努力学习，进步就会非常快的。不过直到现在，我还是觉得海雯也没有什么过人之处，在智力方面只是一个普普通通的女孩儿而已，理解能力不错，但钻研精神欠佳。
我向来认为，天赋也未必仅仅局限在读书或做研究上，有些人善于发明创造;有些人擅长行销;有些人在艺术上极具天赋;有些人则在厨艺上精益求精;有些人乐于独自默默无闻地工作;有些人却有很强的组织领导力;有些人能制造原子弹、让卫星上天;有些人则卖汉堡、炸鸡一样名扬世界。有些人可不一样，天赋超人，聪明绝顶，但往往不一定是最成功的人。
2005年3月，许多媒体都报道美国内布拉斯州神童布兰登·布雷默在家中以手枪射击头部自杀身亡的新闻，他年仅14岁。
小孩在学业上天赋超群，但在心理上呢?这种天才是我们想要的吗?
没有人怀疑中国人的天赋，中国的中、小学生普遍成绩优秀，随便派几个学生出征国际科学奥赛，也能大把大把地捞取金牌。但是在诺贝尔奖面前，本土的中国科学家还在争取零的突破。我们是否也要反思问题的所在呢?玉不琢不成器，那怎样琢才能成大器呢?中国人的天赋、勤奋，全世界有目共睹，要使中华民族真正成为世界的强势民族，我们的教育还应做些什么呢?
偶尔也会有些朋友要我帮他们辅导一下小孩的数学问题。在辅导过程中我发现，有些小孩会跟着你的思路走，一旦不清楚，会马上发问。有些小孩则不同，你辅导得满头大汗，最后他(她)问你可不可留下辅导的稿纸。遇到这种情况我想大概是做了一场无用功。我事后通常会建议家长注意小孩的学习方法和节奏。
上数学课，我不认同学生一定要记笔记的做法，尤其是推导的过程。我认为学生一定要跟上老师的思路，而不是埋头记笔记，课堂上没听懂，然后拿着笔记回家再慢慢琢磨，这样长期下去，不但时间比别人花得多，而且总是慢半拍。有时并非小孩天赋不好，只因为慢了半拍，无法调整过来，从此便落在后面。
但遇上拿着讲稿照本宣科的老师，学生也就无思路可寻了。海雯经常回家抱怨她的物理老师上课不知道在讲什么。我建议她可以到图书馆借一两本参考书，自己也应该看得懂呀!但她就是没有太多兴趣去钻研物理参考书。
亚洲学生在学业上尤其是考试成绩上优于美国学生的主要原因是，亚洲学生每年平均在校日比美国学生多，有些多达240天。而美国学生平均在校日只有180天。同时，亚洲学生的课后作业明显多于美国学生。
