解决实际的能力
这个考试还同时包含了另外一个全国性的侧验分数(TerraNova Norm -referenced Test Score, NRT)。其记分的方法是用百分比的方式与全国同年级的学生做比较，例如，学生分数为40，就是比全国40%同年级的学生成绩好，但不如其他60%的学生。
海雯的分数:
阅读(Reading):92
英语(Language):99
也就是说，海雯十年级时的阅读成绩是452分，阅读水平比92%的同年级美国学生好，而英语水平已经比美国同年级卯%的美国学生要高了，达到优秀的水平。
由于美国学校的教学是百花齐放，百家争鸣，没有统一的标准，各个学校的考试和评分标准也不一样，这样学校的成绩不能反映学生的真实水平，因此就需要各种统一的标准考试。于是就有了各种各样的统考，有县市统考，有州的统考，还有全国性的统考。
美国学校的考试也是五花八门，其作用和目的有所不同。有的考试成绩有可比性，如列出全国的平均分数，州的平均分数和所在学校的平均分数。
有的考试是根据一定的教学要求或某一标准，除了弱智学生以外，每个学生都应该掌握的基本知识的考试，被认为是不可比的。因为这种考试大多是比较基础的简单题目，不是考学生的真正水平高低。
还有考试是水平测试，从低年级到高年级的内容全有，它用来决定学生是否可跳级等。有些是能力评估，用作文、课题报告、口头答辩来给分数。还有的是综合评分，综合考试成绩与平时作业、课堂表现等等来最后给出分数。
在美国学期成绩多用综合评分，这样学生的最后成绩不是由期末一次考试决定，除了考试分数，平时的作业、课题的报告等等都是评定成绩的因素。学习要靠积累，不是由一次考试所能决定的。
美国老师大多以正面表扬来鼓励学生上进，避免给学生低分而造成压力，从而使学生对学习失去兴趣，所以评分都不严格。我经常说海雯的A(优)并不代表什么。
