读后感写作的范例
去年，我为初三学生上了一堂读后感写作指导课——《〈精神手杖〉——读后感写作的范例》，受到了师生们的一致好评。
一上课，我与学生通过回答形式温习了关于读后感写作的一些基础知识。
师：什么是读后感？
生：读后感是读书笔记的一种形式，人们读了一篇文章或一本书后，把自己的感想和体会写成文章，就是读后感。
师：回答完全正确。请问，读后感的写作要求有哪几个方面？
生：理解原文，抓住要点，谈最深的感受。
生：尽量概括地简要地叙述原文，重点要放在谈感想上。
生：要联系实际，要有感而发。
生：要适当应用引证法、例证法、对比等方法来论述中心论点。
师：同学们关于读后感写作的基本知识可以说是掌握得比较全面了，那么写读后感的基本模式是怎样的呢？
第一步是引（多为一段），这部分要概述材料，引出观点；
第二步是析（多为一段或两、三段），这是重头戏，这部分要分析、说理，论证观点；
第三步是结（这部分是一段），这部分主要是得出结论，重申观点，照应开头。
那么，怎样写好读后感呢？我们一起来阅读《精神手杖》这篇课文，看看这篇范文怎样体现了读后感的写作要求，它的基本思路是什么样的？
随即我布置了以下几道题，要求同学们阅读文章后加以分析讨论。（投影）
1． 文章论述了什么问题？（或者说张居正的故事对我们有什么启发？）从张居正的故事中悟出的道理是什么？
2． 挫折为什么不可避免？
3． 挫折是好事还是坏事？怎样看待挫折？
4． 挫折的积极作用表现在哪里？
5． 怎样理解有挫折的人生才是有力度的人生？
6． 这篇文章运用的事实论据是什么？各有什么作用呢？
7． 这篇文章的第二部分为什么详写呢？
8． 结尾一句中提到：精神手杖在文章中含义是什么？在全文起了什么作用？
9． 文章哪些地方运用了对比的方法？这对论述中的论点有什么作用？
10． 学完这篇文章我们从中捂出了读后感写作的哪些技巧？
十分钟后，我宣布：就上述十个思考题，全班同学分成八个小组展开讨论，这时，课堂气氛顿时活跃起来，同学们纷纷运用读后感写作的知识来衡量和分析《精神手杖》。通过讨论，大家一致认为，这篇文章立意深,构思新，这是一篇典型的读后感写作的范例。
