初中美术教案:绿洲(2)
(二)欣赏与思考
1．展示教材中作品《绿洲》，学生自读教材中的“引言”，并思考画家马格里特是怎样表现这一主题的。
2．分组讨论思考：画家他怎样不同寻常?画家表达了什么样的真实的丰富情感?
3．出示作品《伏尔加河上的纤夫》与《绿洲》，分析现实主义与超现实主义的异同。
4．小结：我们可以看出《绿洲》是在现实中抽象出一些“形象要素” (树、 白云、沙漠、桌子)，然后按照艺术家的构思重新进行不同寻常的、变成了超现实主义观念下的作品，其特征形象新奇，视觉冲击力强。
5．启发思考：新奇的视觉形象从开放的多元创新的思维中产生。
(1)先了解13页中几位画家的思维。(自学)
(2)教师举例启发：例如汽车广告(汽车在男子光头上行驶)；雀巢咖啡广告(兵马俑复活)。
(3)学生动手动脑：让学生上台用“绿洲”中的形象要素去思考重构，体验新奇。
(三)尝试与借鉴
1．注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维，找好构思的“形象要素”。
2．尝试练习始终要抓住“新奇”，有“树木形象”。
第二课时
(一)激趣 导入
出示教具：用上学期教材中一幅防止水污染的宣传画为例。
做成折叠式，鱼的前半头可以遮挡变换，便于显示。
这幅既简洁又具有表现力的宣传画，其创作特征是营造出了使我们感到新奇的视觉形象，产生这一形象是作者运用了一种 变换材质的技巧。还有别的技巧吗?这节课我们就来学习研究营造新奇视觉形象的一些技巧。
板书：
——掌握方法，拓展思维
(二)研究 讨论
1．常见的方法和技巧还有以下几种：变换材质、时空重叠、异形同构、比例逆反、 自由悬浮、模糊物象等。
教师引导，学生分小组对应讨论，辨别了解。
2．学生发言指出每一技巧所对应的图片资料，简述它在主题中的运用。
3．教师归纳小结。
(三)启发 拓展
1．考考看。(用几幅招贴画考查了解学生掌握的程度，进一步认识)教师简析，帮助启发。
2．学生分组研讨，拓展异构思维。 (鼓励学生从自然环境与不同的艺术形式、艺术形象及作品中，去发现和获取新奇的视觉形象及其使用的创作技巧)侧重探讨前面四种技巧。学生分四片，各讨论一种，构思举例。
