六年级下册美术表格式教案(人教版)
二十年后的学校 课 时
备课时间 上课时间
教
学
目
学习用不同材料制作建筑模型
教学重点 校园规划的知识
教学难点 用不同材料制作建筑模型
教学准备 纸张。泡沫材料，废纸盒
第二课时 个性化设计
教
学
过
程 第二课时
一、引导阶段
20年以后，据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起，又是怎样的情景呢？20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化？
二、发展阶段
鼓励学生充分发挥想象，通过集体构思设计，选定喜爱的布局形式、建筑造型和色彩，利用各种工具材料，制作出校园规划的展示作品。
每人画出的设计草图，经过全班讨论、评比选取最合适的一幅设计草图来确定模型的制
作。然后以小组为单位，分工进行模型制作，并组合成一个未来学校的模型。
三、作业完成后让学生将模型布置在教室或学校其他场所，进行互相欣赏和评价
板书
教
学
反
思
课 题 我们即将毕业 课 时
备课时间 上课时间
教学
目标 综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册
教学重点 利用所学的美术知识和技能，制作各种毕业纪念品和纪念册
教学难点 利用所学的美术知识和技能，制作各种毕业纪念品和纪念册
教学准备
个性化设计
教
学
过
程
一、以“我们即将毕业”为主题，组织学生制作纪念品、纪念册等。
在组织活动方面，要求学生把自己做的作品赠送给老师、赠送给同学；也可以通过拍照留影的方式进行。要求学生策划一次美术作品展，把平时绘制的作品进行一次布置、展示；也可以组织参与学校的毕业演出活动，如绘制海报、请柬、服装设计等。
导入课题，教师可先让学生观摩一些创作作品、毕业纪念册及其他纪念品，激发学生学习的兴趣。请学生以“我们即将毕业”为主题，设计活动方案
二、发展阶段
师生共同修改完善方案。以小组为单位，
分工完成纪念册、纪念品、海报、请柬、服装设计等制作方案。然后，可以分工完成美术作品的展示布置，或毕业演出等
也可以以小组为单位，互赠毕业纪念品，小组表演节目，个人才艺展示等班集体活动
三、布置作业
四、小结
板书
教
学
反
思
课 题 电脑美术 课 时
备课时间 上课时间
教学
目标 综合运用电脑软件设计电子报刊
培养学生对电脑美术的兴趣
教学重点 综合运用电脑软件设计电子报刊
教学难点 设计的电子报刊版面是否美观，有创意
教学准备 电脑示范作品
个性化设计
教
学
过
程
一、复习学过的windows画图程序的各种绘图方法。
教师可先让学生欣赏一些用电脑设计制作的报头或标志。
二、教师以清晰的演示，复习画图程序界面上的各种工具的用途。
当场演示文字的插入等具体操作方法，让学生清楚地了解和掌握。并引导学生完成文字插入与效果制作的具体操作
教师演示怎样从图库中选取资料的操作方法。
让学生利用各种工具和资料，通过想象与构思，插入相关的文字，设计制作一个报头或标志。
在作业过程中要激励学生大胆，自由的创
意和绘制。
作业完成后让学生通过教室网络在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品
教师向学生展示金山画王，word、wps、phtoshop等电脑软件 功能的认识视野。
教师利用其中一两个软件进行电子报刊的制作演示。并引导学生进行简单的电脑小报的制作。
板书
教
学
反
思
课 题 我们即将毕业 课 时
备课时间 上课时间
教学目标 综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册
教学重点 利用所学的美术知识和技能，制作各种毕业纪念品和纪念册
教学难点 利用所学的美术知识和技能，制作各种毕业纪念品和纪念册
教学准备
第一课时 个性化设计
教
学
过
程
一、以“我们即将毕业”为主题，组织学生制作纪念品、纪念册等。
在组织活动方面，要求学生把自己做的作品赠送给老师、赠送给同学；也可以通过拍照留影的方式进行。要求学生策划一次美术作品展，把平时绘制的作品进行一次布置、展示；也可以组织参与学校的毕业演出活动，如绘制海报、请柬、服装设计等。
二、导入课题
教师可先让学生观摩一些创作作品、毕业纪念册及其他纪念品，激发学生学习的兴趣。请学生以“我们即将毕业”为主题，设计活动方案
三、发展阶段
师生共同修改完善方案。以小组为单位，
分工完成纪念册、纪念品、海报、请柬、服装设计等制作方案。
然后，可以分工完成美术作品的展示布置，或毕业演出等也可以以小组为单位，互赠毕业纪念品，小组表演节目，个人才艺展示等班集体活动。
四、小结
板书
教
学
反
思
课 题 我国古代建筑艺术 课 时
备课时间 上课时间
教
学
目
标 了解中国古代建筑艺术的特点
欣赏中国古代建筑艺术
教学重点 对中国古代建筑艺术的欣赏
教学难点 理解中国古代建筑艺术的等级性体现
教学准备 查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍
第一课时 个性化设计
教
学
过
程 一、组织教学：（5分钟）
引入：展示图片（故宫平面图）
（问？）同学们知道这是什么地方吗？
（同学回答：是故宫。）
（问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？（同学回答，讲述。）
（教师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。
二、讲授新课：（30分钟）
中国古代建筑艺术（板书）
（教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点(板书)（5分钟）
木结构（板书）：这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由梁架、立柱传递到基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。
板书
教学反思
课 题 我国古代建筑艺术 课 时
备课时间 上课时间
教
学
目
标 了解中国古代建筑艺术的特点
欣赏中国古代建筑艺术
教学重点 对中国古代建筑艺术的欣赏
教学难点 理解中国古代建筑艺术的等级性体现
教学准备 查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍
第二课时 个性化设计
教
学
过
程 一、中国古代建筑（板书）
提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？
（1）、故宫的总体规划（板书）（录象片）（图示）
（问？）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？
（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。）
（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？
（学生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。）
（教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）
（教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）
二、课后回顾
刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点？
三、小结：
板书
课 题 我国古代建筑艺术 课 时
备课时间 上课时间
教
学
目
标 了解中国古代建筑艺术的特点
欣赏中国古代建筑艺术
教学重点 对中国古代建筑艺术的欣赏
教学难点 理解中国古代建筑艺术的等级性体现
教学准备 查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍
第三课时 个性化设计
教
学
过
程
一、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）
（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在建筑上使用这样强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。当然，在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。
建筑彩画的分类：（板书）
A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。（幻灯片）
B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。（幻灯片）
C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。（幻灯片）
欣赏：北京天安门和玺彩画（幻灯片）
故宫宁寿宫西庑的旋子彩画（幻灯片）
故宫遂初堂厢房的苏式彩画（幻灯片）
3、中国古代园林（板书）（10分钟）
（教师讲解）：中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”（板书）是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品（板书）。
欣赏：（电脑多媒体：POWERPOINT课件）
苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
二、课后回顾
刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点？
三、小结：
板书
教学反思
