细胞膜教案
教师活动
学生活动
教学意图
指导学生阅读章首语,了解细胞是一个统一的整体。
问题探讨 :
引入新课:
任何系统都有边界,细胞的边界就是细胞膜。这一节我们来学习细胞膜。
学习目标:
(见学案——学海导航)
1、简述细胞膜的成分。
2、体验制备细胞膜的方法,领悟科学研究方法,获取相关的操作技能。
3、认同生物的细胞生活中物质、结构、功能相互统一的辩证观。
一、实验——体验制备细胞膜的方法
阅读实验的一、二、三自然段,思考学案-—学习探究 1
师生总结:
选材遵循的原则:
① 无细胞壁
② 无细胞核
③ 无众多的细胞器
让学生了解实验的目的要求,实验的材料用具。
请学生仔细阅读实验的方法步骤,完成学案——学习探究 2
师生共同总结:
实验过程中的注意事项在:
(1)红细胞要用生理盐水稀释。
(2) 注意盖盖玻片的方法,防止出现气泡。
(3)用吸水纸吸引时,注意不要把细胞吸跑。
(4)上述操作均在载物台上进行。
(5)实验中持续观察细胞的变化。
适当讲离心的方法。
(结合课本 44 页分离细胞器的方法)
巩固练习 :
课后练习题 1
二、细胞膜的成分
指导学生阅读课本细胞膜的成分部分,总结细胞膜的成分。
师生共同总结:
细胞膜 {
指导学生思考并完成学案——学习探究 4
总结:蛋白质和细胞膜的关系——蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多。
巩固练习:
课后题 2
师生共同总结本节内容。
自我测评:
(见学案自我测评题。)
阅读,理解,得出结论:细胞,最基本的生命系统,其各个组分间结构和功能密切联系,形成统一的整体。
思考,小组讨论,获取答案。回答问题。
阅读学习目标,了解本节的学习内容。
思考,讨论,获取答案。
阅读课本 41 页相关信息,了解红细胞的有关内容。
看课本,了解。
识记实验的步骤,思考并小组讨论相关的问题。回答问题。
看课本图,了解红细胞的变化现象。
认真听讲,了解这种生物学上常用的方法。
独立完成。
阅读课本,总结知识。
思考讨论,回答问题。
深入理解。
快速完成。
独立完成
让学生了解细胞是一个统一的整体。
充分调动学生的学习积极性。
了解学习内容,为后面的学习指明目标。
引导学生讨论,归纳获取知识
知识拓展
引导学生进行知识的总结和合作探究。
师生共同总结,加深对知识的掌握。便于学生顺利完成实验。
及时巩固新知。
让学生自主学习。
