细胞增殖教案
【教材分析】
“细胞的增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物 1 (必修)──分子与细胞》(人教版)第六章的重点内容之一。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。细胞增殖作为生物体的重要生命特征,与绪论中生物的基本特征有关。有丝分裂的内容还是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础,也是学习 DNA 复制及遗传信息传递的重要基础。
【学情分析】
高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强,同时,对生物课程的学习,也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容,但是对此了解得很浅,没有深入到细胞分裂过程的水平。因此,教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展。
【教学目标】
1. 模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。
2. 举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
3. 简述细胞生长和增殖的周期性,图解一个细胞周期的大体分期。
4. 概述细胞的有丝分裂的过程。
5. 养成学生批判性思考的能力。
6. 形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
【教学重点和难点】
教学重点 细胞生长和增殖的周期性;真核细胞有丝分裂的过程。
教学难点 真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体的变化特点。
【教学方法】
探究、讲述和讨论的方法。
【教学准备】
3 cm × 3 cm × 6 cm 的含酚酞的琼脂块、质量分数为 0.1% 的 NaOH 溶液、塑料餐刀、胶皮手套、毫米直尺、塑料勺、吸水纸、烧杯。
【教学过程】
程序
教师活动
学生活动
设计意图
联系、思考,
明确
学习
目标
提问:
从细胞变化的角度分析,生物体为什么能由小长大?
评价学生回答,引导学生思考:
为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢?
学生思考并回答:
是细胞分裂和细胞生长的结果。
联系学生已有的知识。
创设问题情景 , 激发学生的探究欲望,主动地参与学习过程。
问题
导学,
主动
探究,
获取
知识
针对问题,引导学生制定解决方案,设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。
组织学生进行模拟实验。
根据实验结果,引导学生通过思考与讨论,主动获得知识。
倾听、总结学生的讨论结果,继续引发学生思考,既然细胞越小,细胞的物质运输的效率就越高,细胞体积是不是越小越好?
提出设想,倾听、参与交流各种方案的可行性。
按确定方案,学生两人一组进行实验操作,并观察、
