幼儿心理学教案(4)
最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志，经过成人的引导、帮助，儿童的心理就会在已有的基础上，达到一个新的水平。这就要求教师一定要熟悉幼儿，查明儿童的最近发展区，只有这样才可以向他提出稍高、力所能力的任务，促进儿童的心理达到一个新水平。
___ 最近发展区是儿童心理发展每时每刻都存在的，同时，又是每一时刻都在发生变化的，最近发展区因人而异，作为教师，当发现儿童心理发展达到新水平时，又要帮助他形成新的最近发展区，这样，才可有力推动儿童心理的发展。
（三）研究内容
_ 1.研究学前儿童的心理。（P1—4）
___ 思考：如何看待学前儿童心理。（心理访谈事例）
_ 2.研究学前儿童心理的发展。（P4—9）
__ （主要说明学前儿童的心理同成人心理品质的区别）
___ 国内外研究资料表明：学前儿童的心理发展有以下几个特点：
__ （1）发展具有方向性和顺序性，心理发展是一个过程，是按照从低级到高级的方向，按照固定的顺序进行的。
__ （2）发展具有连续性和阶段性
___ ① 儿童各阶段的划分（P6）。
___ ② 着重强调二者的关系。
__ （3）发展具有不平衡性。
__ （4）发展具有个别差异性。
补充：男女两性的智力差异
_ （1）男女两性智力方面的差异受到年龄阶段的影响。研究发现：男女儿童在婴儿期几乎没有什么差异，到幼儿期女孩的智力略优于男孩的智力，但不明显；从小学阶段开始，女孩的智力明显的优于男孩的智力；到青春发育期，女孩的智力发展优势开始下降，到男性发育高峰期，男性智力逐渐优于女性，并且随年龄的增长，这种优势更加明显，青春发育期结束后才逐渐减弱继续扩大的优势。
_ （2）男女两性在智力发展上的不同优势（具体）
感知方面：男性的视觉能力特别是视觉的空间能力明显优于女性，与空间能力有关的领域（工程师）男性占有明显的优势，女性的听觉能力较强，特别是对声音的辨别和定位，明显的优于男性。
记忆方面：男性的理解记忆和抽象记忆较强，女性的机械记忆和形象记忆较强。例如：在复述课文时，男性一般不满足于逐字逐句的背诵或者老师的讲述，而总是喜欢加入一些自己的语言，他们所关心的是课文的思想内容而不局限于原文的词句。女生在复述课文时，常喜欢从头到尾、逐字逐句的进行，不是很注意对识记材料进行思维加工。
思维方面：男性更多偏向于逻辑思维，女性更多偏向于形象思维。
__ 3.研究从初生到入学前儿童心理发展的规律和特征，即年龄特征
教学实践：
____ 心理健康教育——结合所学内容，针对自身的某一方面做积极的辩证练习。
