知识点的“暗渡陈仓”(2)
老师：“火上浇油”----西太后在西安听到条约上“惩办的官员”中没有她的名字后，竟高兴的说出了这么一席话来：“今兹议约，不侵吾主权，不割吾领土。念列邦之见谅，疾愚暴之无知。事后追思，惭愤交集，……”。话中是说，现在经过议和签定了《辛丑条约》，一没侵我主权，二没割我领土。思念各帝国主义对我们的见谅，就恨我们中国人太愚昧、太残暴、太无知了。事后想起这件事来，是又惭愧、又愤恨，惭愧和愤恨交织在一起。那怎么办呢？“量中华之物力，结与国之欢心”。也就是估计估计我们中国的物力和财力，全部献给帝国主义，以取得他们对我们的欢喜。
学生：“哇”----顿时愤然，恨恨连声！（愤恨声中已听到有的学生动骂了）。
各位朋友：此时此刻，《辛丑条约》的影响----“清政府已成为洋人的朝廷”、中国完全沦入了半殖民地、半封建社会，是否还用得着再去强记硬背呢？……。
（三）馈赠打开“金山”的“钥匙”
我经常问我的学生，当“上帝”的手中一手拿着“鱼”，另一手拿着打鱼的方法----“渔”，你要什么？如果有人问，学生的学习为了什么？我可真诚地告诉他：为了生存。为了将来更完美地生存！孩子们将来如果能独立的生存，不给父母、不给家庭、不给社会、不给国家带来负担，并能对其做出一定的贡献，将是最完美的学习结局。然而，由于学校学习的时间性，随着“知识更新期”的日益缩短，伴着“知识经济”大潮的奔涌而来，全世界每一个人“适时生存”的唯一选择，就是“终身学习”。因此，在交流知识的同时，授予终身收益的、打开知识金山的“钥匙”，便是新课程教学中的第三个重要“过程”。
仅举几例：
★“学习卡”的制作：
利用鞋盒、食品盒等的反面稍作加工，将必须掌握的基本的历史人物、历史事件等分类制成。如：
人物卡（1）
李时珍
时期：明朝。
称谓：医药学家。
成就：《本草纲目》。
评价：“东方医药学巨典”。
