为什么中国学生需要戏剧教育？

在我的朋友微信圈里，有好几位校长都推荐了这篇文章，当然有的把文章标题取为：为什么美国中小学重视戏剧教育？一个意思，换个说法而已。其实这些年，戏剧教育已在北京不少中小学校生根发芽、开花结果。前些年，东城区分司厅小学创建了北京首家校园儿童剧团，其自主创编的校园剧《诺言》带给我关于小学戏剧的“启蒙”体验；去年，中关村一小葵园戏剧社的孩子们把莎士比亚名剧《威尼斯商人》搬上舞台，令人印象深刻；前些日子，海淀实验中学银帆艺术团戏剧专场演出展现了该校多部学生的原创作品，其中聚焦社会热点的短剧《扶起道德》在情境冲突中探索价值引领，值得回味。当然，关于中学戏剧教育，十一学校校长李希贵曾说过一个很有意思的观点：戏剧课让处于青春花季的少男少女们，有了一个正常的被认可的交往平台。细细想想，很有道理。

“京城教育圈”今日推荐的这篇文章系统而清晰地呈现戏剧教育对于不同学段学生的价值，既然现实的也有长远的。两位作者都是深谙美国戏剧教育多年的资深专家。个人以为，戏剧教育除了有利于学生的个性发展、自信养成、激发创造力、领导力、沟通力等，更重要的是有助于学生学习方式甚至感知世界方式的提升，以及理解他人的同理心的培养。——德宏观教

内省是一种重要的能力。“我是谁？”“我与他人有何不同？”“我的优点和长处在哪里？”戏剧教育可以引导学生走进自己的内心，寻找这些问题的答案。青春期的日子并不总是风和日丽，情绪与荷尔蒙相互作用，容易产生焦虑和不安全感。进入高中后，学生需要面对学业和职业发展的诸多选择，各种压力有增无减。在此背景下，美国大多数中小学引入了戏剧教育，戏剧不仅有助于学生的个性发展和自信心养成，更能激发创造力，促进左右脑均衡发展，帮助学生纾解课业压力。

戏剧课的教学内容和教学目标因年级而异。小学戏剧课主要训练学生用清晰洪亮的声音讲话，控制肢体做出各种动作，同时以游戏的形式带领学生创造性地表现自己的想象。这些练习将为自信心的建立、自如的肢体运用和交流能力的培养打下基础。

进入初中后，学生开始接触讲故事、即兴表演和剧本表演，演出的剧本可能是童话或经过改编的莎士比亚作品。初中阶段的戏剧课鼓励青少年独立、批判地思考，培养积极主动的态度和勇于尝试的精神。

在高中继续参与戏剧活动的，通常是真正的戏剧爱好者，他们像校队的运动员一样全情投入，会拿出相当的课余时间和周末排演话剧和音乐剧。这些制作精良的剧目会在校内上演，继而在地区或全国性的戏剧节上参与角逐。高中的戏剧课会带领学生进行文本分析、剧本创作、戏剧导演和戏剧制作，这些活动在无形中锻炼了学生的领导力，为大学生活的成功打下基础。

参与戏剧活动是否会耽误孩子学习？不少家长有这样的顾虑。其实这种担忧大可不必。美国加州大学洛杉矶分校的研究发现，热衷艺术课程及活动的学生，学业成绩往往更胜一筹。SAT官方考试机构美国大学理事会（College Board）的数据佐证了这一观点，在SAT考试中，热衷艺术学习的学生比很少参与艺术学习的学生总分高近100分。