杭州一学校开数学实验课 玩小汽车或成课堂内容

都知道科学有实验课，你听说过“数学实验课”吗？

9月新学期，杭州天长小学一年级的孩子们就要迎来一门新课程—“数学实验课”。做天平实验、玩小汽车，都可能成为上课内容！

数学实验课，看、摸、玩

今年天长小学一年级的孩子们，会拿到一张“颠覆性”的课表。

周五上午的课程，在形式和内容上都有大变化—两节大课一节小课。小课时长30分钟，叫“持续默读课”，让孩子静下来看看书。大课时长一个小时，分设数学实验课和形体课(与乒乓球课轮换)。

数学实验课，是学校数学老师们研发的新课程。实验，也就是要孩子们动起手来。

负责老师陈凯说，这门数学实验课，是可以看、摸、玩的。孩子们会不断动手尝试，在尝试过程中，一方面孩子通过自己安静地做实验，自主探究；另一方面，不断和同学、老师交流经验，提高合作的能力。“想通过学生动手操作、实践，激发孩子的数学兴趣，提升数学素养。”有了兴趣和素养，学好数学就事半功倍啦！

老师们在前期调研中也发现，现在一年级的孩子普遍起点比较高，家长也有让孩子们多探究尝试的意愿。不过，增加数学实验课，也就意味着，把原本一周五节的数学基础课浓缩到四节，这对老师的要求就更高了。

数学实验室里处处有“心机”

在国内，数学游戏课很多学校都在尝试，数学实验课，却是个新鲜课程。

以往的数学课缺乏动手环节，一些小实验，基本上是老师对着课本讲一讲，顶多是老师做实验示范一下。比如研究物体体积，两个烧杯里放着等量的水，分别放入大小不同的石子，哪个烧杯里的水位会更高？“对着课本讲、老师做实验、自己动手做，对孩子来说是完全不同的层次，获得的感知、理解也不一样。”陈凯说，如果引入数学实验课，这样的实验，完全可以交给孩子，自己去探究、摸索。

数学实验课则会囊括课本知识点进行实验。比如天平实验。“3+4=7”，这是个加法算式，通过做天平实验，除了平衡的概念，还将加法交换律、数的分解等多个数学理念渗透在内，使孩子对知识点的认识也更深入。

目前，老师们已经准备了30多个科学实验内容。不过要做这么多有趣的数学实验，当然缺不了专业的数学实验室。昨天下午，记者特定去参观了下数学实验室，这里绝对处处有“心机”！

数学实验室超有数学调调，墙上贴着各种数学小故事、生活中的数学、卡通人。三十六个彩色立方体拼成笑脸的形状，墙边的彩色立方体，则被拼成了俄罗斯方块形状。这些小方块不但好看，还藏着很多数学奥秘。负责布置的姚老师说，这些立方体不单可以当成小凳子，而且可以任意拼成各种图形，小学数学里有很多立方体组成的图形，很锻炼孩子的空间想象能力。(今日早报通讯员 王林慧 记者 金丹丹)（今日早报）