MIT斯隆商学院教授：不建议大学生退学创业

隆商学院教授查特吉认为，从深入市场调研、数据分析、问卷调查、采访利益相关方等各方面来说，中美学生之间都非常相近，没有明显差别。

美国麻省理工学院（MIT）斯隆商学院教授查特吉（Sharmila Chatterjee）4月1日对记者表示，创业与接受大学教育并不冲突。

“对大多数人来说，接受大学教育是很好的经历，像扎克伯格那样的人毕竟是例外。”查特吉认为大学能够提供结构性教育，同时大学经历可以建立一个良好的生态圈，“你的同学们将来也会在商界发挥重要作用。”

同时，对于有兴趣创业人的年轻人来说，商科教育并不是惟一的选择，每个人可以有不同技能。查特吉表示团队十分更要，“有些是工程师，有些负责运营，有些负责市场营销，只要一个团队里拥有商科技能的人即可，并不意味着每个人都要懂商业。”

查特吉刚刚从MIT斯隆商学院“中国实验室”（China Lab）在广州的项目回到美国。斯隆商学院“中国实验室”成立于2008年春天，与 清华大学、 复旦大学、 中山大学岭南学院等中国商学院合作。每支团队包括两名斯隆商学院MBA学生和两名中国当地合作大学的MBA学生，共同为一家中国创业企业就其挑战完成一个咨询项目。

此次广州的四个项目是广州汇美服装有限公司、安络杰公司（ALOG）、IVEE和广州纳斯威尔信息技术有限公司（NasSoft），分别涉及时装、物流、机场和医疗领域。

据查特吉观察，从深入 市场调研、 数据分析、 问卷调查、采访利益相关方等各方面来说，中美学生之间都非常相近，没有明显差别。“全球化真的在发生”。她称她的学生们告诉她，他们去参观微信在广州的办公室，那里十分具有创业氛围，“像谷歌一样”。

查特吉介绍称，“中国实验室”原本属于“全球创业实验室”（Global Entrepreneurship Lab）。“全球创业实验室”通常平均每个国家有四至五个项目，而中国项目的数量不断增长，因此单独成立了“中国实验室”。正因同样原因，也单独成立了“印度实验室”。查特吉表示，印度项目数量比中国项目数量少。

关于学生选择参加“中国实验室”或“印度试验室”的原因，查特吉解释称，大多数学生认为不管未来不管是在企业还是非盈利性机构工作，即便不是在中国和印度，也很有可能需要与这两个国家打交道。通过实地实践，学生不仅能够了解当地商业是如何运作的，还能够了解到文化差异，例如谈判方式的区别。

查特吉表示，成立于2000年的“全球创业实验室”初衷是通过传输美国的知识，帮助 新兴经济体国家的人建立自己的企业。“但从那时到现在，世界已经变化了很多，变得更加紧密联系，现在是双向的互相学习。”（