六下统计教学反思

    结合学校的“三问七步”教学法，我们六年级三位数学老师共同备课《统计》这一节。备课时我们共同讨论了本节课“三问”，如何引导学生完成本节课的教学目标。课前设计的挺好，可是到实际上课中还是出现了很多问题。本节课并不是教学新的统计方法，而是要求学生会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

    通过教学，认为在教学中成功之处：

    1．目标清楚，为了完成目标在实施过程中提出问题、个人思考，对难点知识通过小组讨论交流、展示讨论结果等解决。注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。比如在教学例1时，引导学生分析图中“其他”部分的具体含义，使学生明确：“其他”占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息。

    2、通过比较，让学生懂得不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。例如在教学例2时，可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息。提醒学生不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。

    不足之处：

    1、评价学生不够全面。

    2、学生在学习之后能正确做出判断，但是说明原因时，语言表达能力欠缺。