期中教学反思

    本学期我执教三年级两个班的语文教学，由于教学经验有限，第一次接触作文教学，本次期中考试的成绩不是很理想，没有达到预期的效果，虽说只是一次普通的期中考试，但是从学生的答题情况上也能反映出一些问题，拿到学生的试卷后，我对两个班的成绩进行了细致的分析，现总结为以下几点：

    一、基础知识：

    本次期中考试题型有所变化，语言的积累与运用都是以选择题的形式出现的，这就对学生提出了更高的要求，也是对他们能力的一种训练，本题学生们出现的问题比较多，除了个别同学基础知识掌握的不够牢固以外，更多的反应出了孩子们做题爱马虎不认真的态度。选择“正确”或“错误”的一项总是看不准，因为马虎丢分是非常可惜的。所以在今后的教学中不仅要教授孩子基础知识，更要训练孩子的能力，已经对待问题严谨的态度。从作业入手，争取做到一课一落实，把错误率降到最低。

   二、阅读理解：

    本次的阅读理解也有所改变，将原来的一篇课内阅读和一篇课外阅读改为两篇课外阅读，这也无形之中增加了试卷的难度，我们也从中看到了出题人的目的：更加注重孩子能力的培养。这就要求我们一课内阅读为阵地，教授给孩子基本的阅读方法，以课外阅读为拓展，让孩子的阅读能力有所提升。重要的是处理好两者之间的关系，和课文分析式的、死记硬背的教学说再见，也不能忽视书本上的课文，提高课堂教学的实效性。

    三、习作：

    提起作文教学可能是老师和孩子们最头疼的一项难点，学生对作文题目“无话可写，无从下笔”。或者干脆抄袭，究其原因，关键是学生不会观察。而观察是人们认识事物的基础，培养学生的观察能力是写好作文的第一步。在写作教学中，要避免学生“闭门造车，低头写作文”，要把学生的写作与多彩的生活结合起来，就要要求学生热爱生活、善于观察，从而培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。首先要培养学生观察的兴趣，让他们从平常的生活观察起，做生活的有心人，积累写作素材；其次要教给学生观察的方法使他们能按顺序选材，抓住特点展开联想，生动作结合起来，让观察与写作服务。

   此次期中考试的成绩可以说不是很理想，在后半学期的教学中，要总结经验和教训，查漏补缺，弥补不足，争取在自己的能力范围之内做到最好。