中学美术教学反思

   教了近十年美术专业高考培训班，送走了一届又一届学生，感触颇多，也多次进行一定程度的反思。并把反思运用于教学中，以期获得更好的教学效果。是教学中反思，反思后教学。

   反思一：教师动手改的越多，学生学的越差。

   才开始教学生时，看学生的画怎么看也看不顺眼。总是帮学生改到我认为最理想的程度，然后很愉快的交给学生。

    我在改画的过程中给学生详细的讲解物体的明暗虚实的表现方法，以及学生画面不足的地方，错在哪里，明暗调子如何表现才响亮自然。这样一晚上下来，我累的精疲力竭不说，学生第二天还会犯同样的错误。如此几次，我累了乏了。把学生的画面放在摆好的静物旁，要求学生比较画面效果和静物的明暗差距。找到差距在哪，再想想老师给你讲的明暗表现方法，然后自己改过来。过会儿我来看的时候，需要改的地方已经改好了，尽管没有我改得好，但明暗表现已经不错了。

    事后，我想：我给学生改的哪有学生自己发现来的印象深刻呢！

    老师也不能用老师的眼光来看待学生的作业，学生的作业怎么能比得上老师的作品呢！要能比得上那他也不用来你这学画了。所以，要学会用学生的眼光看待学生的作业。这样，就会少一点批评指责，多一点鼓励赞扬，学生学的轻松了，进步也会更快了。

    反思二：听音乐能令学生更快的进入绘画情境中吗？

   画室不同于严格的文化课学习，轻松的环境能使学生进入愉快的情境中，也能使学生更好的去表现与发挥。初学绘画者，由于总是画不好，心情难免烦躁，更难的是静坐一两个小时。这时候，借助于音乐确实能达到一定的效果，化烦躁为宁静更好的画下去。但是如果总是借助于音乐才能进入绘画情境的话，那我想你干脆去学音乐好了。

    美国第三次浪潮心理学的代表人物马斯洛以倾向人文主义研究闻名。他认为，艺术是一种人的高级需要。他强调高峰体验，认为这种体验能让人觉得天人合一，物我两忘。

    我们在绘画中就要有这种“物我两忘”的境界，有了这种境界我们就能创造一切奇迹。那么，绘画中简单的明暗表现就更不在话下了。同学们可能经历过对非常美好事物的陶醉体验，这种陶醉体验能令你忘乎所以。我们绘画时也要这种感觉，有了这种感觉还需要借助于音乐吗？这时候音乐的存在也是多余！所以，在教画的时候我会经常提醒同学找这种感觉。当然真正喜欢绘画的同学是不需要提醒找什么感觉的，因为他们的感觉是时时处于绘画当中的。

    反思三：水粉课教学要循序渐进，先教铅笔淡彩画。

    如果一开始就教水粉静物，而水粉静物要学的东西太多，象色相、色调、冷暖色彩、环境色、固有色、光源色等等。学生听来就晕头了还怎么画的下去呢？况且画水粉画要准备水、笔、颜料，用后还要清洗，程序都一大堆了。教是教了，然叫学生自己主动去画估计很难了，因为被概念搞怕了。但是绘画教学更重要的就是要调动学生主动去画的积极性，是“我要学”，而不是“要我学”。所以进行水粉画教学时我先教铅笔淡彩画，这就使学生容易搞清物体的体面关系，对于色彩和物体的体面关系的表达也能循序渐进的认识清楚了。然后再教以水粉画的用笔方法。如有时候我给学生的画面暗部自然的点上一笔环境色，画面生动起来了，学生的兴趣也就来了，有了学习兴趣后面的教学也就顺理成章的容易了。当学生看到自己的画面一天天的好起来、生动起来的时候，那种激动而忘情的心情是无法用言语来表达的。

    反思四：在多年的绘画课教学中，我不断的发现学生在绘画中的错误因人而异，这又引起我的兴趣。

   在不断的发现、不断的思索后我终于发现了：这种错误和学生性格有关！

    绘画和做数学题不同，绘画是主观感觉上的东西。比如今年参加艺术高考取得优异成绩的卢春春同学，她以前总是会把人头像的眼部画的很死，脸部其他部分又画的很灰。我给她纠正过来后，她再画还是会犯同样的错误。后来我同她谈心，问她为什么要这么画，她说怕画不好眼睛。一个“怕”字让我知道根源所在。

    她以前的老师对她说眼睛刻画好了整个面部就生动了，她错误的理解了老师的说法。加之自己胆小，生怕画不好被老师责骂，所以死劲的画眼睛，结果越画越死。找到了毛病根源就好医治了。

   通过这一事例我明白了要教好学生的绘画成绩还得要先分析学生，读懂学生。这样才能对不同的学生施以不同的教法。胆小的学生多鼓励，还要给以更多的关怀；性格粗犷的学生在保留他们作画大气的基础上教以细腻的画法；过于拘谨的学生有时候就要他们多想象“大江东去”般的豪情，用这种豪情去组织画面构图。这样一来，很多学生绘画成绩提高很快，也避免了很多因习惯而造成的难以纠正的错误画法，为学生们以后的进一步深造打下扎实的基本功。

    毕竟绘画是一门终身职业啊!

    在美术培训班的这几年教学中，成功有失败也有。我在失败中一点点摸索，吸取教训，记录成功，不断的反思改进教法。同时自己也在教中学学中教，教学中反思，反思后教学。只希望把琼海华侨中学的美术教学搞的更好，创出好成绩，回报家长、回报学校。