音乐小屋 教学反思,音乐会教学反思

    这堂课我根据低年级孩子好玩、好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。

   1、情景创设。一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。我以去音乐小屋游玩的方式一步步的引导，把学生带到情境中，并把难点分散到各个环节中，化难为易。在我循序渐进的引导下，学生会学得很有成就感。

    2、难点突破。通过踩石头过河解决伴奏难点O O | O XX | O O | O XX || ，到了音乐小屋的门口按门铃，便可以顺势解决“叮咚 叮咚”三度以及四度音程。在学生清脆的门铃声中，音乐小屋的门开了。 考虑到学生的特点。我这样说：“音乐小屋的门开了，小精灵们正列队欢迎我们呢！”然后依次出现小狗、小鸭、小猫，用3 3 1 3 | 5 6 5 |4 5 .4| 3 0 ||旋律唱出各种小动物欢迎的声音熟悉旋律，最后再学习歌词，用哪里体现音乐小屋的热情来解决附点音符。这样的设计，学生能很快唱好附点，并且又会觉得很有趣。

    3、拓展知识。我以音乐精灵开音乐会的形式增加了猫精灵的歌《蓝猫淘气三千问》整堂课，让学生在放松身心的同时也欣赏了一首新歌。

    当然，一堂课下来不可能十全十美，总是有缺憾，也正是因为这种缺憾才促使我更加努力的去学习、去寻找突破点、去完善课堂。

    这节课我发现学生的情绪始终未达到我想要的兴奋点，还有我对歌曲中几个休止符处虽然自己有想到，课堂上也有提到，但课上学生学的并不扎实。针对这两点，我在课后引导学生用弹跳又短促的声音唱，并注意休止符，学生休止符是唱对了，但是兴奋点还是没有，后来我才发现是我的调定的太低了的原因。这下才恍然大悟。

    另外，学生徒手伴奏动作还不够整齐，拓展一首歌也让人觉得有突兀感，这些都是我今后课堂上要解决的问题。

    只要是真是的课堂就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标，愿我能在不断改革中创新，不断的思考中前进。