识字二教学反思

    人教版二年级上册的《识字二》是由十二个词语组成的识字课。在这节课的教学中，我得到了钱老师和赵老师的指导。课后，他俩也详细地和我交流听课感受，并对我的教学设计及课堂教学效果给予了点评。结合两位老师的建议，我对这次课进行了反思。

    本课的亮点：

    课前，我告诉学生会有老师来听课，向学生明确了课堂要求：上课要精神饱满，积极举手发言，回答问题声音响亮，而且特别要注意自己的课堂坐姿等习惯。之外，我还许诺学生表现好的会有奖励。这样，在课堂上学生们的学习状态非常棒，我在课堂教学中有体会，而且两位老师在评课时也表扬了学生们的表现，包括上课举手积极、发言的声音响亮等。

    其次，课堂教学的过程比较流畅。教学的各环节连接紧凑，过渡很自然。

    本课的不足之处（改进点）：

    整个教学中关注朗读的度过了。老师在指导的过程中累，学生在练读的过程中因为反复朗读也会觉得疲倦。课堂教学中注重生成性而及时改善。比如老师在范读时，引导学生有节奏朗读，学生在模范时不自觉地采用击掌和节奏的方式。此时，老师可以采用学生们喜欢的这种朗读方式，请学生动动手、动动脚配合朗读。这样既采用了学生的朗读方式，他们喜欢，乐于去做，使朗读变得更加有趣味，改变一味只动嘴读文的形式。而且也反映出以学生为主体的教学意识。

    教学生字的环节缺少识字方法的交流，不利于学生“学以致用”，也不利于学生语文思维的发展。

    最后，也是较大的一个问题。低段的语文课堂教学一般都包括三个板块：读、写、记。但是这次课因为一些原因没有涉及到“写”的教学。老师们也提醒，无论如何都要有“写“的设计，可以是生字书写的指导，这也比较常见。但是像这次的教学，虽然生字之前都已经上完。但是结合课文内容。二年级的学生可以在课堂上要求仿写。比如，像课文“三字经”的形式。结合自己的课内外活动来写几个词语，再进行交流沟通。这样的设计会使课堂更加的丰富饱满。

    ……

    两位老师特地抽出时间来听我的课，对于我课堂教学中的不足之处也给出了真挚地建议，真的很谢谢他们。经过这次被听课和评课，我更加明白了自己教学中的一些问题。原来没有感觉到的点点滴滴，在经老师们的点拨后恍然大悟，从老师们的点评中也对“课堂”有了更好的把握。

    像老师说的，我们平时的每一次课都要像被听课一样悉心去准备，而且还要督促自己用严格的课堂教学要求去完善自己。我们对于怎样是“好”课有自己的理解，那么就可以在平时的常态课中逐渐去实践每一点要求。从教育教学的角度讲，我们也是学生，不断学习、实践、反思、改善，我们才能收获越来越完美的自己。